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文档简介

1、课题异分母分数加、减法预计课时1课时主备人韩莉所在学校第二实验小学教学目标知识与能力（1） 使学生理解异分母分数加、减法的算理。（2） 初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法（1） 经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。（2） 通过合作学习，探究解决问题的策略与方法。情感态度与价值观经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣教材分析教学重点异分母分数加、减法的计算法则。教学难点理解异分母分数不能直接相加减的原因。教学准备教师准备 课件学生准备教学过程教学环节主 案副案（教师个性化修改）一、设疑自探1、复习旧知： （1）找出分数单位相同的分数 2/15、1/6、3/15、

2、7/12、5/6、 （2）口算1/8+7/8= 5/6+2/6= 1/7+4/7= 2、导入新课 分母相同的分数加、减法我们已经会做了，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课我们就来学习异分母分数加、减法。（板书课题）3、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：怎样计算异分母分数加减法？出示例一：4、出示自探提示，组织学生自探。自探提示:（1）从统计图中，你知道那些信息？怎样计算？（2）怎样把异分母分数加减法变成同分母分数加减法？二、解疑合探1、检查自探效果。（1）检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)(2)遇到疑难问题要组织学生进行讨论

3、。2、重点引导学生理解异分母分数加、减法的计算方法。异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数加、减法的法则进行计算。三、质疑再探1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生质疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？ 四、运用拓展（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）教材112页做一做、练习二十二中第一、二、题（三）全课总结：1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。板书设计异分母分数加、减法1/4+3/10=5/20+6/20=11/203/10

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