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文档简介

1、教 学 设 计第 一 单 元 认识图形（二）课 题： 认识常见的平面图形 （第 一 课 时）教 学 目 标：知识与技能：使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称并能识别，体会面与体的联系与区别。过程与方法：通过实物感知，让学生建立平面图形的概念。情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、思维能力和协作精神。教学重点: 从物体表面抽象出平面图形。教学难点: 建立平面图形的概念。教学方法：观察法、自主探究法。教学准备：长方形、正方形、圆柱、三棱柱等形状的礼物盒，积木若干、课件；学生准备五种平面图形若干，尺子和绳子。 教学过程；教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图备

2、注一、创设情境，导入新课 二、互动新授三、应用提高谈话导入：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？出示礼品盒学生观察，指名汇报时强调要说清楚，什么盒子的面是什么形状。今天我们就来学习这几种形状。（板书课题）1、 摸一摸。你想摸一摸这些面吗？学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的。2、 画一画。教师出示例题图问：你有什么好办法能把这些积木的面滑下来吗？动手试试。学生操作实物，教师巡视指导。教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。3、 通过分一分，认识各个平面图形的特征。把图形分成三类，应该怎样分？组内用学具分一分，说一说，你是怎样分的？为什么这样分？组内用尺子、绳子等量一量、比一比、折一折，比较平行四边形、长方形、正方形异同。学生自主探究，教师适当指导方法。各组汇报：相同点：四条边，四个角不同点：平行四边形、长方形的上下两条边，左右两条边相等。1、 说一说（课本第三页做一做第一题）2、 画一画（课本第三页做一做第二题）3、 完成课本第5页练习一第1-3题）4、 课堂小结：说说你的收获 引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。让学生通过摸立体图形的面，再次体会面与体之间的关系。培养学生的学习主动

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