生物与环境组成生态系统

1、生物与环境组成生态系统教学案设计人：城郊中学易萍 课题：生物与环境组成生态系统学习 目标：知识与能力目标：（1）说出生态系统的概念和组成。（2）描述生态系统中的食物链和食物网。（3）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。（4）利用学生已有的生活经验，通过教师提供的资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演、动手及形象思维能力。过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的良好行为。情感态度与价值观目标： 使学生认识到人是生物圈中一员，只有保护环境才能使我们的生活更美好！学习重点重点：（1）说出生态系统的概念和组成 （2）描述食物链和食物网 （3）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的

2、学习 难点难点：（1）探究食物链的特点，食物网中生物与生物之间的关系 （2）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的，人类必须保护生态系统。课前 准备1.学习小组在老师的指导下制作一个小生态瓶2.草,鼠,兔,青蛙,狼等动物图片3，学生收集生态系统遭到破坏的实例学 习 过 程环节学法指 导学 生 活 动教师活动（一）创设情境、 导入新课，激情引趣，让学生“心”动复习旧知1、课前热身1）在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断（ ）环境，同时也（ ）环境。2）为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验区用网子罩起来,过一段时间发现,草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然草场,牧草却生

3、长良好.请你解释其原因.2、欣赏视频美丽的大森林课件展示图片引出生态系统的概念，。引导相机板书（二）自主探究互动交流深入了解让学生“行”动小组合作探究法生态系统观察法阅读法小组合作探究讨论展示交流探究问题一：生态系统的组成1 带着问题观看视频生态系统的组成，自学教材：P20-21，分组完成生态系统的图解:植物. 生物部分细菌、真菌消费者非生物部分2：观察小生态瓶（课前制作），合作探究，分析讨论：1）小生态瓶能否看作一个生态系统？为什么？2）小生态瓶内的生产者是 ，作用： 消费者是 ，作用： 小生态瓶内的分解者是 ，作用： 3）小生态瓶内的生物要生存下来还需要 4）根据以上分析，结合P24图I-

4、27说说生产者、消费者和分解者的关系：3小组展示交流和定向质疑展示引导提升过渡相机板书情景学习法发现法小组合作探究讨论探究问题二：描述食物链和食物网 1贴图游戏（学生分别扮演不同的生物，上台按照老师的提示“行”动，把自己的食物抓住，形象地展示食物链和食物网的形成）2对照贴图，合作探究，分析讨论：1）生产者和消费者之间，主要是（ ）与（ ）的关系，这样形成了（ ）。食物链彼此交错连接，形成了（ ）。2）从食物链草兔鹰，小结食物链的书写特点：A起点是（ ）；，B箭头指向（ ）或（ ）；C至少有二个环节。3）写出贴图中的一条食物链：（ ）4）你连接的这些食物链有多少条？它们是互不相关的吗？5）为什么

5、兔子要取食青草，野狼要取食兔子呢？6）假如老鼠的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？3小组展示交流和定向质疑组织引导定向设疑相机板书（三）资料剖析，拓展延伸，理解内涵，让学生“ 会”动小组合作探究讨论小组合作探究讨论收集和分析资料法探究问题三：生态系统具有一定的自动调节能力（一）观看视频生态系统的自动调节能力，谈观后感（二）：小组合作探究，分析讨论1 在草原生态系统上食物充足时，兔子的数量会无限制增加吗？2 在生态系统中，一般情况下，各种生物的（ ）和（ ）是相对稳定的，说明生态系统具有（ ） 3 请比一比：池塘和小生态瓶哪个系统不容易被破坏？为什么？（三）合作探究教材P

6、26-27资料分析，分析讨论：1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2） 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？3）你认为这些有毒物质通过什么途径排入环境中的？4）从这则资料，你得到什么启发呢？（四）分组展示课前学生收集的生态系统遭到破坏的实例引导组织（四）知识建构，形成体系，反馈迁移，让学生“爱”动总结归纳巩固提升学生代表小结本节内容。.练习超市： 1下列属于不生态系统的是（ ）A.八景的水库 B.友谊河 C.一块菜地 D.汨罗江边的树木2.下列四项中，正确表示了一条食物链的是（ ）A阳光草牛虎 B草 兔 鹰C鹰蛇青蛙昆虫 D阳光玉米老鼠3.有人爱吃青蛙腿，为此大量捕捉青蛙，这种做法会产生什么后果？4 某草原生态系统的部分生物，请用箭头表示它们之间的关系，并据图分析：1 你连接的食物链有_条.2 最长的食物链是_3 假如蛇的数量减少,短期内数量增加的生物有_数量减少的生物有_4 该生态系统中各生物数量能长期保持相对稳定状态的原因是_5 若使该食物网成为一个完整的生态系统,还缺少_6 如果该地区被有毒物质DDT污染，一段时间后，由于食物链的富集作用， 体内积累的有毒最