黑眼睛的大红鱼说课稿

1、 一、紧扣特点说教材 黑眼睛的大红鱼主要讲了：在大海深处， 生活着一群小鱼。一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉 了很多小红鱼，只剩下一条孤单的小黑鱼在大海 里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，又找到 了一群小红鱼。并想出办法，让所有的鱼团结起 来，密密地游成一条大鱼，吓跑了大鲨鱼。这篇 童话故事极富儿童气息。告诉学生身处困境，别 害怕，要勇敢面对，并用自己的智慧去解决问题。 学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理： 团结就是力量。 二、根据学情说目标 教学目标：教学目标： 1.学会“幸、凶、恶、逃、孤、牵”6个字。认识 “鲨、况、慌、寞、挨”6个字。通过查字典、联 系上下文理解重点词语。 2.能正

2、确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。 3.理解课文内容，激发学生对海底世界的向往。使 学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面 对，并运用自己的智慧去解决问题。 教学重点：教学重点： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习默 读课文。 2.感受海底世界的新奇，激发学生对海底世 界的向往。 教学难点：教学难点： 通过朗读理解课文内容，感受到 团结就是力量，身处困境，要勇于面 对，并运用自己的智慧去解决问题。 三、联系实际说策略 1.1.创设情境法创设情境法 小学生的情感极易受到环境气氛和他 人情感的感染而产生共鸣，因此，我将设 计充满激情的导语和过渡语，借助多媒体 课件，创设梦幻海底世界的教

3、学情境，让 学生入情入境，使学生最大限度地投入到 文本中所描绘的场景. 2.2.读中感悟法读中感悟法 “读”是语文学习的最有效途径，在 教学中我鼓励学生在自读自悟中品味重点 词句和段落，感悟课文内涵。由于这篇课 文故事性强，对话较多，我安排了多种形 式的朗读，如默读、分角色读、小组读、 自由读。 3.3.读写结合法读写结合法 新课程标准中指出：“语文课程是一 门学习语言文字运用的综合性、实践性课 程。”因此，在教学中我鼓励学生结合课 文内容想象小黑还会碰见哪些稀奇古怪的 东西。学着用课文中的修辞手法描述海底 美景。课后让学生续编故事后传，黑眼睛 的大红鱼打败大鲨鱼后还会发生什么事情？ 4.4.

4、合作探究法合作探究法 学生是学习的主体。在课堂上我积极 倡导自主、合作、探究的学习方式。通过 同桌讨论、小组交流等互动交流方式，使 每个学生都有语言实践和自我表现的机会， 共同完成学习任务。 四、整合资源说过程 第一课时：第一课时： 创设情境、导入新课； 学习字词、扫清障碍； 整体感知、理清条理； 学习前文、了解起因。 第二课时：第二课时： 课件重温、疑问导课； 美读感悟、入境想象； 合作探究、互相交流； 整理全文、续写故事。 五、联系实际说教程 （一）课件重温、疑问导课 1.多媒体课件展示美丽的海底世界 ，复习词 语。 2.利用多媒体课件创设情境导入新课。 （二）美读感悟，入境想象 1.默读第四自然段，圈划重点词句。 2.交流汇报自己找到的句子 3.理解“稀奇古怪”一词的意思 4.多种形式美读这一自然段 5.展开想象，运用文中的比喻句式描述小黑 在海底世界还会碰见哪些稀奇古怪的东西。 （三）合作交流、角色朗读 1.自由朗读第5-12自然段，边读边思考小黑 鱼碰到小红鱼后，用什么办法吓跑了大鲨 鱼，并在相关的地方做上记号。 2.四人小组内交流后再汇报讨论结果。 3.多种形式的朗读，让学生在读中体会各