量一量比一比

1、量一量 比一比 公安县斑竹垱小学：刘阳 教学内容：义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第88、89页“量一量 比一比”。 教学目标： 1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，了解身边事物的长度。 2、体会测量的实质，能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物体的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。 教学重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点：能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单。教学过程：一、情境激趣，导入新课

2、。设置“魔术”情境，激发学生兴趣，自然导入新课。二、合作探究，领悟方法。（一）实物引导，直观描述。 （课件出示“魔术帽”，变出短魔术棒。）师：同学们，你能在我们身边找出与这根魔术棒差不多长的物体吗？学生找出与这根魔术棒差不多长的物体，教师用实物魔术棒比一比，肯定学生的回答。 （实物魔术棒逐次变长。）学生继续用身边的物体描述此时魔术棒的长度，教师用实物魔术棒比一比，并板书学生找到的物体名称。学生描述时，教师有意识的引导学生用身体的某些部位来描述这根魔术棒的长度。师：我们找出了这么多的“标准”来描述这根魔术棒的长度，那这些“标准”到底有多长呢？我们来量一量。（二）实际测量，指导方法。1、选择合适的

3、测量工具。 师：测量物体的长度要用到什么测量工具？ 学生回答后，课件出示各种尺子。 师：如果要测量这些物体的长度，各应选择哪种测量工具最合适？ 学生根据不同的“标准”选择不同的测量工具。2、掌握正确的测量方法。师：测量物体的长度除了要选择合适的测量工具，测量时还要注意些什么呢？教师以测量“一庹”为例，指导测量方法。课件演示测量“一庹”的方法。小组合作。三人合作测量，并记录数据。汇报测量结果，并讨论如何记录测量结果。3、分组合作、尝试运用。选择测量对象。各小组选择一项进行测量，测量前，请小组长做好分工。小组合作测量，并记录数据。汇报测量结果教师根据学生汇报的测量结果，整理在黑板上。用多种方式建立

4、所测物体长度或高度。三、借助“标准”，建立数感。师：刚才通过测量，我们已经知道了这些熟悉的事物的长度或高度，下面我们看看能不能用这些作标准去表示新的事物的长度或高度呢？（一）运用“标准”，引导描述。 1、选择合适的标准描述鳄鱼的身长。（课件出示鳄鱼图）师：这条鳄鱼大约长6米。6米到底有多长呢？你能选择一个标准试着描述鳄鱼的身长吗？以小组为单位，选择一个标准试着描述鳄鱼的身长。2、小组汇报。重点汇报测量的标准和测量结果。可以“一庹”为例。教师随机整理汇报结果。3、观察发现：通过比较测量结果，你们有什么发现？（二）自主选择，尝试描述。师：刚才我们用不同的标准描述了这条鳄鱼的身长，你还可以用这些标准来描述其它动物的身长或身高吗？师：选择其中的一种动物，用你喜欢的方式把这种动物身高和身长描述出来，并在书上填一填。长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鲸鱼身长26米巨蟒身长10米壁虎身长12厘米 所选动物：（ ）测量标准：（ ）测量结果：（ ）师：谁来说说，你选择的是哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？四、课堂小结，拓展延伸。师：今天我们通过“量一量，比一比”的实践活动学会了借助身边的事物，来描述其