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文档简介

1、初中数学微课教学设计邵阳市十五中 刘安乐科目 数学年级七年级课题角（一）教材的地位和作用地位：角是湘教版七年级上册第四章图形认识的第三节，是学完直线、射线、线段知识的延续，又是研究其它图形的基础，本节课的学习将为后面学习角的比较与运算建立基础，同时又对今后的几何学习有重要的意义。作用：1、能够培养学生观察、探究、抽象、概括的能力和数学思想方法，为学生的创新学习、主动学习打下基础。2、能让学生从具体到抽象、从感性到理性的认知规律，感知知识源于实践的唯物主义思想。（二）学情分析七年级学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望收到老师的表扬，在教学中我抓住学生这一特点，通过直观演示，引起学生的兴趣，把

2、它们的注意力集中在课堂中，通过学生动手画图，发表见解，发挥学生学习积极性。课题4.3.1角课时安排1课时教学目标知识与技能理解角的定义及有关概念，从运动的观点理解平角、周角；过程与方法提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题情感态度与价值观经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲重点角的概念；难点从运动的观点理解角的概念 教 学过程设计一、引入新课1.出示课件：你能在图中找到熟悉的平面图形吗？2.生活中还有这样的图形吗？3.这些图形有什么共同的特点？二、新课教学1角的概念的学习：（1）观察图思考：角是什么？得出角的定义：有公共端点的两条

3、射线所组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。（可对照图形讲解）（2）你会画角吗？请在练习本上画一个角。（3）一组练习，说出角的顶点 角的边（4）由钟表的分针转动得到角，生活中还有这样的图形吗？学生举例从而引出角的另一个定义：一条射线绕着它的端点旋转而成的图形也叫做角。其中起始位置的射线叫做角的始边，终止位置叫做角的终边（5）通过课件动画演示直观旋转理解角的第二种定义以及直角、平角、周角三.一组练习判断：（1）两条射线组成的图形叫做角。（）（2）平角是一条直线（）（3）一条射线是一个周角。 （）（4）把一个角放到一个放大10倍的放大镜下观看,角的度数也扩大10倍。（）（5）角的大小与边的长短无关 。（）教师提问，学生回答、动手画图。学生思考，回答。齐读定义。学生回答学生练习从生活出发，感受角的形象无处不在。从实物中抽象出几何图形。提高学习兴趣加深理解，体会不同的表述利用多媒体的形象帮助学生理解定义，突破难点通过多媒体动画演示，创设情境，激发学生学习兴趣，掀起

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