认识时间教学设计

1、life is like traveling by bus. we dont need to care where the car will stop. what we need to care about is the scenery we pass by and the mood when we look at these scenery.精品模板助您成功！（页眉可删）认识时间教学设计 认识时间教学设计1【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神

2、。3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟

3、表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋

4、友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字

5、的中间,分针指在6上。4.小朋友第二次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时

6、上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演变过程的图片让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?认识时间教学设计2一、教学目标1.通过观察、参观等活动熟悉校园环境，让学生了解校园，认识校园的场馆、设施等，使学生对校园生活充满期待。2.熟悉作息

7、时间，把握时间，有时间观念，对自己作息时间有计划。二、教学重点全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。三、教学难点能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。四、教学过程同学们，我们的校园漂亮吗？你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，遵守学校的纪律，掌握学校的作息时间。那么，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识我们的校园。活动一：游美丽的大校园，深入感知校园。辅导员带领学生认识并讲解校园。包括教室的位置；茶水间

8、的位置、用法；厕所的位置；操场的位置，功能作用；会议厅的功能作用；计算机房的功能和作用等等。然后，让学生自荐当小小导游，带领其他孩子再游一次校园，并讲解它的功能和作用，其他孩子可以纠正或补充。小结：通过老师的讲解，孩子们的再次深切感知，小伙伴的纠正和补充，会让孩子们切实了解校园的各个组成。活动二：我知道怎么做1.教师出示图片，展示教室的照片、教学楼的照片、茶水房、排球馆、教师办公室、操场国旗杆下、操场等的场景。2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。活动三：出示作息时间表，讲解时间表。

9、长江东路小学作息时间表上午8:00入校8:15预备（周一升旗8:10预备）8:20上课8:209:00第一节9:109:50第二节10:0010:40第三节10:5011:30第四节11:20放学下午13:40入校14:15预备14:20上课14:2015:00第一节15:1015:50第二节15:40放学小结：这里需要再三给学生强调：早上8：00进校，11：20放学。中午13：40进校，下午15：40放学，家长在固定地方接。活动四：铃声分辨赛。1.首先辅导员给孩子们讲解各种铃声，以及各种铃声的作用。以第一节为例，告诉孩子们上课前2分钟有一个铃声，这是需要大家做好当节课的课前准备。2分钟之后的

10、铃声即为上课铃声，这是就是正式上课时间了。2.以小组为单位，辅导员引导听铃声，让孩子们去抢答铃声的作用，答对的，奖励小红花贴纸一枚，以示奖励。3.放学时，得小红花最多者，发放当日奖励。4.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。小结：通过老师的讲解，比赛，奖励，会让孩子们快速的了解上课、下课的铃声，进而掌握学校的作息时间。总结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始，欢迎大家成为长江东路小学的一员！最后，告诉孩子们：现在，我们因长江东

11、路小学而自豪，希望未来长江东路可以因你们而骄傲！认识时间教学设计3一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时

12、间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2认识几分。a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走

13、到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）d课件演示分针走到5、8各是几分？3认识1时60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时60分。4教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5学习读时间师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗

14、？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？a小组交流，教师巡视。b介绍方法。生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。c根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。）学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？学

15、生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？1读出钟面上的时间。2连线。3拨表练习。同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。）我上午8时15分上第一节课，1120下班。下午210上班，4时55分下班。同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）回家

16、后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？反思：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。真是一举两得。小小商店教学目标1通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2培养学生应用数学的意识和能力。3同时渗透思想品德教育。4通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。教学内容教科书第8687页。教具、学具准备“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。引入师：小朋友，你知道开

17、封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场。师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为生2：食品柜台，因为师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来。师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊新授师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。）师：其余的小朋友可一边欣赏精美

18、的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？师：谁愿意读一读。生：一只恐龙18元师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。）师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？a、玩具柜台经理：走过路过不要错过b、学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧c、

19、生活用品柜台经理：享受生活每一天师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池师：请回收站的站长为大家介绍一下。（鼓掌。）师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？生：注意师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣

20、誉吗？（生答。）师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吗？（学生排队购物）教师巡视。游戏师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答。）师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？玩具柜台：收入生活用品柜台：收入学习用品柜台：收入师：请回收站站长汇报一下你

21、们的成果。（生答。）师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。）教师小结。师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。）教师总结。认识时间教学设计4一、课题：二、教学内容：教科书第82页例2和练习十五46题。三、教学目标：结合已有知识，能准确地读出钟面上所表示的几时几分，建立时间观念。培养认真观察事物，善于思考问题的好习惯。四、教学难点：读准钟面上所表示的时间。五、教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻，知道时、分之间的进率。六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。七、教具：小黑板、挂图等。八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、复习旧知识，导入新课。1、出示（钟面图略）2、小朋

22、友们都读得很好，下面请小朋友看老师手上的钟，上面表示的时间是几时几分？（师先拔出4：15）老师再往下拔四个格，那么，现在是几时几分呢？师：看来同学们对这个时间有不同的读法，那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？今天，老师继续和小朋友们来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）（二）、动手操作，探究新知。1、认识时间：几时几分。（1）请小朋友自己认识1分1分地拔出的时间。小组交流、讨论，教师检查同学们讨论的结果。（2）老师在学生小组活动斩基础上，全班同学一起来读一读，用钟面模型动态演示，分针从4时15分开始，把分针一分一分地往下拔，让学生跟着读出所经过的时间，4时16分，4时17分，4

23、时18分，4时19分。（3）小朋友们，你们还有不同的读法吗？2、感受1分钟。（1）电脑计时，1分钟结束后，提问：1分钟进行多少口算？1分钟读多少词语？1分钟读多少数？1分钟写多少字？每组两人汇报。（2）1分钟可以做这么多事！我们可要珍惜自己每分每秒的时间啊！3、动手操作，拔一拔。（1）教师检查学生的作业，帮助学生解决困难。（2）师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过数是几就是几时多，再看分针从12走到几就是几分，特别注意不是整5分、整10分时要看准对应的小格，然后读准。（三）、教学效果测评1、完成第82页第2题小朋友通过刚才的学习都能正确地读出钟面上所表示的时刻吗？做82页“做

24、一做”的第2题，学生填好后，教师评讲。2、完成练习十五第4题。教师表扬又对又快的小朋友，鼓励其他小朋友。3、完成练习十五第5题老师报时间。4、完成练习十五第6题。5、小结引导学生自己小结：今天这节课学到了什么知识？怎样学到的？这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助？十、课后小结：认识时间教学设计5新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉

25、近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。新课标中编入许多密切联系学生生活实际的操作，认识钟表就是其中之一。本次认识钟表将以前的半时取消了，只认识整时并渗透接近整时的习题，渗透一天有24时、渗透一天有两个9时。这些属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识如二年级要学习的时、分、秒，三年级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点：1、充分运用直观、引导学生在生活情境中认识时间；2、从学生的生活经验

26、和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识；3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握所学内容。教学中首先抓住学生的年龄特征，以谜语的形式引入，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中，激发学生的学习兴趣，再根据一些精美的钟表吸引学生去研究它，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。接下来我又非常自然地把学生的注意引向日常生活，利用小红的一天生活作息情境学会看整时，并将特殊时刻12时和6时作为一个点详细讲解。我将认读钟面上所表示的时刻订为本节课的

27、重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，我分层次安排学生活动：试认观察探索讨论交流操作练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。同时还让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。在认识钟表的过程我安排了大量活动，让学生动手实践、自主探索、合作交流。学生在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时的教学目标。同时体现动手实践，自主探索；联系生活；合作交流，人人参与。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，我只是把握活动

28、方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。本课也存在着许多不足之处：由于低年级学生小，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生

29、学会数学、热爱数学。认识时间教学设计6教材分析：本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的.生活经验。在小学阶段的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识。本节内容具有承上启下的作用。教材通过生活中常见的实例，一方面使学生充分感受时间就在身边的生活中，时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。学情分析：对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验。具体教学中，一方面要让学生交流对时间的感受情况，另一方面设计一些数学活动，使学生体验1时、1分的长短，使

30、抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。教法与学法：1、通过大量的动手操作来完成，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究，让学生在做中学。2、注重小组合作学习、自主探究方式的运用。教学内容：教材90、91页“时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写”。教学目标：知识与技能：使学生会读、写几时几分；知道钟面上的知识；使学生知道1时=60分。过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。重点难点：重点：

31、建立1小时，1分钟的时间观念。难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。教具准备：例1、例2的主题图课件，钟表面若干个、没有时针和分针的钟表面卡片。教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、猜谜游戏“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。a:这是什么？（钟表）b:可以告诉我们什么？（时间）c:谁能说出自己的一些作息时间？2、“报数”游戏游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。二、观察体验，活动探究今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系

32、。1、课件出示例1主题图（1）每个小组发一个钟表面教师指导学生观察钟面： :钟面上有几个大格？几个小格？ :钟面上从数字12到1里面有几个小格？学生先独立观察，然后在小组内说一说自己的发现，教师巡视指导。（2）拨一拨指导学生拨时针与分针 :从12拨到1，问：时针走了几格？分针走了几格？（生：时针走了一大格，分针走了5小格）师强调：一大格就是时针走了1个小时，也就是1时，分针走了1小格就是1分钟，分针走了5小格，就是走了5分钟。 :指导学生拨几时和几时半a:在钟面上拨几时，时针指着数字几，而分针要指着12。如：8时，时针指着8，分针指着12。12时，时针指着12，分针也指着12。学生同桌两人互相

33、拨一拨，然后由一名同学说几时，另一名同学拨。b:在钟面上拨几时半，时针要指在相邻两个数字中间，分针指着6如：12时半，时针指在12和1的中间，分针指着69时半，时针指在9和10的中间，分针指着6学生同桌两个互相拨一拨，然后一个说几时半，另一个拨。 :记录时间的方法以前曾学过用文字记录时间，如5时 2时半这节课学习另一种方法：电子式写法：时和分的中间用“：”号隔开，“：”前面写时，“：”后面写分，如：12:00 1:30 8:05(电子表形式，当分钟数不满10时，要在前面加一个“0”，起占位作用) :时和分之间的关系教师指导学生以小组为单位，在小组内拨时针和分针，组长拨，小组其他同学看。把时针从

34、12拨到1，问：这是几时？分针应该怎么拨？组长把时针由12拨到1，组内讨论分针应从12拨到几。教师用课件演示钟表上时针走1时，分针走1圈的过程。引导学生总结：钟面上，时针走一大格，分针就要走1圈，也就是时针1小时，分针就走了60分。推出：1时=60分。2、课件出示例2主题图（1）教师演示拨时针与分针4:05 4:30 4:45（图1） （图2） （图3）a:图1，时间是4时5分，分针应指着1，时针指在4刚多一点。（教师演示，教写4时5分的写法）b:图2，时间是4时30分，分针应指着6，时针指在4和5的中间。（指名学生在讲台前演示，并教写4时30分的写法）c:图3，时间是4时45分，分针应指着9

35、，时针指在接近5的地方。（学生同桌两人互相演示，并教写4时45分的写法）引导学生得出结论：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。三、巩固练习，深化理解a:同桌两人互相拨一拨下面的时间。8:10 8:25 8:30 8:55b：教材第91页做一做学生先独立完成，再在小组内交流，集体订正。四、课堂总结，明确目标这节课你有哪些收获？还有不明白的问题吗？跟同学们说一说。课件出示古诗明日这是一首关于时间的古诗，告诉我们要珍惜时间，世界上最宝贵的就是时间，时间就是生命，时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟，做一个按时、守时、爱时的好孩子。板书设计：时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写

36、1、认识钟面钟面上有12个大格，60个小格，一个大格里面有5个小格。2、几时和几时半的写法文字式：如：5时 2时半电子式：如：5:00 2:303、时、分之间的关系：1时=60分4、间隔5分钟的读写4时5分写作：4:05 4时30分或4时半写作：4:30认识时间教学设计7教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。2.使学生知道1时=60分。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱

37、看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看（时间）。今天我们来学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。红果果有问题：出示课件：钟面。师：关于钟面你会哪些知识呢？生：针：时针、分针。数：12个数。格：大格、小格。2、探究大格与小格的对应关系。填图。填从1

38、2到各个数字之间的小格数。（生自行对照、修正）说说对应关系。大格数有对应的小格数。师生对口令。同桌对口令。3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。4、体验1分钟。让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。2、探究新知。（整5分、整10分）9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学

39、生思考，同桌交流。11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。3：35（出示图片：放学）组内展示。3、观察归纳。观察。9：05 11：40 3：35师：同学们真能干！认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？（几时，怎么看？几分，怎么看？）学生同组讨论。全班交流。根据学生的汇报，板书：几时几分看时针看分针师小结：时钟走过几就是几时多，多了几分钟，要看分针从12起走了几小格（同学们可借助外圈的数）。4、拨钟练习。记录老师拨出的时间。小组活动，组内成员轮流拨钟，共同记录。（师说清要求）汇报小组内认对了几个时间。学生在同组合作中，拨钟、认读、记录、校对、修改、讨论，知识得以增加，情感得以升华。

40、合作中，其乐也融融。动态生成。从学生拨钟中，选取不是整5整10分的时间。如4：06。练习。10：39（预设学生出现3种答案。）生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。师：你认为哪个答案正确？为什么？（预设学生有两种想法）生1：分针从12走到7经过35小格，又走了4小格应该是10：39。生2：分针从12走到8经过40小格，它还差1小格，应该是10：39。（四）深入理解时分的关系1、演示1时等于60分。学生观察交流。时针走1大格是（1时），分针走60小格是（60分）。它们所用时间是相等的，所以“1时60分”。（板书）2、小结。师：1分钟，我们听了一个小故事。那么，1时我们可以听

41、（60个小故事）（五）拓展练习1、谁迟到了。（蓝猫和淘气约好早上7：00去爬山）蓝猫 淘气师：观察两个钟面，它们的时针都非常接近7，怎样分辨哪个是7时多？哪个还没到7时呢？师：我们要学会看时间，做时间的小主人。和别人约好的事，要按时去做。2、放假了，我要去姥姥家玩，妈妈为我买了11：50（出示钟面）的车票，我怕迟到的早点去，于是11：05（出示钟面）分我就出门了，11：15（出示钟面）到了车站，今天车晚点了，11：55才开车，我终于在下午1：25分到了姥姥家学生拨钟，观察：当10时“几分”越大时，时针位置是怎样变化的？小结：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数

42、，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。猜。让学生猜“9：55、10：55、11：05，时针接近几？”，辨。哪个钟面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。（六）总结：结束语：播放动画片，小朋友们来信了，我们很高兴。小朋友们都感谢你们的帮助，你们高兴吗？其实这节课你们除了帮助了他们，谁自己也有收获呢，和同学们说说吧！认识时间教学设计8活动目标1.了解时钟的种类，知道时钟在生活中的作用。2.认识时钟的钟面，理解时针和分针的运转规律，懂得辨认整点。活动准备1.课件准备：谜语音频，时钟的实拍图片，幼儿日常生活情景插图，时钟相关图片。2.纸面教具：打印老狼、小羊头饰，打印简易时钟制作

43、图。活动过程一、播放音频及图片，引导幼儿猜谜，并了解钟的种类和用途。1.播放谜语音频大家一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么？2.引导幼儿根据已有经验，说一说在哪里看过钟？都是哪些形状的种？3.让幼儿知道在生活中时钟有什么作用（看时间，知道几点了；还有闹钟，叫人们起床等）。二、出示图片，引导幼儿观察时钟的钟面，掌握时针分针的名称。1.让幼儿认真观察钟面的结构。有什么在钟面上？（数字、两根针），还有哪些数字？2.让幼儿仔细看一看，时钟上的两根针有什么不同？小结：钟面上有12个数字，两根针长度不同，短的叫时针，长的叫分针。三、播放图片，让幼儿反复观察时钟运转的动图，引导幼儿了解时针、分针的运转规律。鼓

44、励幼儿说一说自己看到的。大家看看下面的动图，有什么规律吗？小结：钟上的分针走得快，时针走得慢。分针跑完一整圈，时针就走一格或者一个数字，就代表时间过了1小时。四、播放幼儿日常生活的情景图及时钟图片（7点起床、8点上学、10点上课、11点吃午饭）让幼儿仔细看一看、辨认整点。图片中的时钟时针分别指在数字几?分针指在数字几?表示的时间是几点?小结：分针指在12，时针指向数字几，就表示几点整。五、出示教具，组织幼儿参与“老狼老狼几点钟”的游戏，进一步了解整点。1.游戏玩法：教师扮演老狼，请全体小朋友当小羊。小羊问“老狼老狼几点了？”，老狼给出时钟图片，小羊说出对应几点。当老狼给出6点时，小羊要跑回家，

45、否则就会被老狼抓住。2.请几名幼儿和教师先示范游戏。3.将幼儿分组，依次进行游戏。活动延伸1.区域活动在科学区，放置简易时钟，其中包含：钟面、时针、分针、暗扣(可用牙签等替换)，引导幼儿玩拨钟的游戏。2.家园共育父母参与制定幼儿的日常作息表，引导幼儿自己看时钟整点时间来进行作息。认识时间教学设计91.课程标准内容目标中的相关要求(1).能认识钟表。(2).结合自己的生活经验，体验时间。(3).能结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。2.学情分析教材84页设计了一副妈妈叫孩子起床的情境图，帮助学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景。学

46、生在自己熟悉的生活情境里，会很自然的去感受那是早上七时。教材第84页下半部分，将钟面和电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。学习目标1.认识钟面，能区分时针、分针。2.知道整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。评价任务1.会通过钟表感知钟表的几个特点，会说出分针、时针。2.通过说自己见过的不同形状的钟表，学生了解钟表与生活密切相连会认读整时。资源与建议1. 认识钟表是一年级上册第八单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。2. 本节课流程：谜语导入

47、认识钟表 练习拨钟 课堂总结3. 本节课重点：正确读写闹钟上的整时。本节课难点：正确、迅速说出钟面上的时间。4.课前准备：课件、钟表教学过程教学环节教师的教学生的学评价要点环节一激趣导入1.用录音机放闹钟的声音教师：这是什么声音？2出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗?1.认识闹钟。2.谈谈闹钟的作用。通过听钟表的声音，让学生初步感受钟表环节二教学新知1初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两

48、根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格2认识整时。教师：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12整理归纳：当钟面上的分针指向几，时针指向几就是几时3.动手操作（1）生说时间，师在钟面上拨时刻（2)师说时间，生在学具钟面上拨（2时、6时、12时）（3)对比6时和12时，你有什么发现？1.认识钟面。这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格2.认识整时当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时通过学习让学生认识

49、钟表，知道怎样看表，怎样读时间环节三巩固练习1、找朋友：看桌面连线2、猜一猜，小明几时在看电视，拨出一个时间3、过1时是几时，教材94页第3题4、同样是10时，为什么做的事情却不一样？做练习题通过练习，加强学生对钟表的认识环节四全课总结构建系统教师：今天有小闹钟相伴，你学到了什么新知识呢？谈谈收获课堂总结，升华主题板书设计认识钟表1、钟面上：（1）时针和分针（2）12个大格（3）12个数2、整时整点:7:00 8:00 2:003、记录时间的方法：（1）普通计时法：7时 8时 2时（2）电子计时法：7:00 8:00 2:00认识时间教学设计10教学目标：1、知识与技能目标：用5分5分数的方法

50、，来读出某些特殊时间，并正确进行书写。知道1时=60分。2、过程与方法目标：引导学生积极体验知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探究意识和合作学习的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习、生活习惯。教学重点：1、掌握读写时间的具体方法。2、知道1时=60分。教学难点：准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。教具、学具准备：教师准备一个实物钟表、制作多媒体课件、学生每人自带一个实物钟表、记录单。一、课件导入1、引导观察图片里。师：今天老师给同学们带来几张图片，（出示课件）请仔细观察你在上面获得了那些信息？（每个图片上都有时间）

51、今天我们就来学习跟时间有关的知识。2、揭示新课，板书课题。师：今天，我们就来学习和时间有关的知识，“认识时间。（板书课题、学生齐读）二、动手实践，探索新知1、认识钟面上的60个小格，及其排列规律师：（课件出示钟面）谁知道钟面上都有什么？生：钟面上有时针和分针，还有12个数字把钟面平均分成了12个大格。师：下面老师想请大家再来观察一下钟面，从刻度12到1这个大格里有几个小格子？生：从12到1有5个小格师：你的眼睛真亮，观察的真仔细，那么，究竟是不是这样呢？我们一起来数数看吧！（钟表模型演示其中一个大格）师：这个大格里真的有5个小格。师：1小格是1分钟，5个小格是几分钟？生：5小格是5分钟。师：从

52、刻度12到2呢？你是怎样想的？从12到3呢？看看你有什么新发现？（引导学生发现钟面上小格的规律，给学生时间小组讨论，并填上记录单。）师：谁来汇报一下你们组讨论的结果。生：从12到2有10个小格。生：从12到3有15个小格。生：从12到4有20个小格。师：通过大家的细心观察，我们知道了，每个大格中都有5个小格。那你有办法知道钟面上一共有多少个小格吗？生：一共有60个小格师：60个小格是多少分钟呢？生：60个小格60分钟。师：指名一个同学到黑板添上与12个刻度相对应的分钟数。师：刚才大家用不同的方法了解了钟面一共有60分钟。既然同学们已经掌握了这个规律，现在老师还要再来考一考你们，看一看这次你们回答的有没有上次快！（出示课件）2、用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时间。（1）（课件）请同学们注意看，现在是几点