六年级数学期中测试卷面分析

1、六年级数学期中测试卷面分析 此次数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。 本次考试，我班应考35人，实考35人。平均分86.3分。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺一、试卷题型和得分情况分析： 第一题填空，共17道小题，满分24分，正确率

2、96.12%，侧重于考查学生的基础知识和基本技能，同时增加了题目的灵活性， 第二题判断，共5道小题，满分5分，正确率89%。正确率较高，少数同学出错误，错误原因一是学生对于基本概念的理解不准确，导致学生的判断能力降低；二是学生对非知识性的语句，不会分辨。 第三题选择，共5道小题，满分5分，正确率85.6%。个别学生未能理解分数乘法计算方法的推导过程，最重要的可能没有动手实践经历，教师要为学生创造这样的动手机会，多给学生体验的机会。 第四题计算，我会算（22分）,其中1,计算题(10分),平均得分8.4分，错的最多的是第3小题，有21人出错，其次是第1,2题都有15人出错。2,求各式中x的值题（

3、12分）平均得分 7.7 分，错的最多的也是第3小题,有12人出错。 第五题实践操作，满分12分，正确率94.33%。学生作图较好，但少数学生未能根据实际距离(或图上距离)和比例尺正确求出图上距离(或实际距离)，以及南偏西与西偏南混淆不清，造成不同程度的失分，少数学生综合应用知识的能力较弱。 第六题解决问题，共6道小题，满分32分，正确率82.22%。题目不难，学生解决问题的能力较高，失分较多的是第7小题，是一道有关求太阳能热水器水箱的容积和真空管的侧面积的题目.有45人出错.主要原因学生不能认真读题,分析题意,取舍条件,其次是不能正确进行体积,容积,面积单位之间的改写。二、存在的主要问题.1

4、. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第5题。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、今后改进措施1、加强教师的新课标学习，进

5、一步更新教学观念，要积极参与课程改革，认真学习新课标，学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法，努力提高教育质量和教学水平2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3、重视学生思维能力和创新意识的培养。教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”、和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间。4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5. 加强学生的日常养成教育，培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯和学习态度，注重培养学生读题意识