分数除法的意义和分数除以整数教学设计_第1页
分数除法的意义和分数除以整数教学设计_第2页
分数除法的意义和分数除以整数教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数除法的意义和分数除以整数教学内容：课本第25页66页的例题和“做一做”，练习七的第15题。教学目的：1、使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2、学会分数除以整数的计算方法。教学重点：理解分数除法的意义；学会分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除法的意义。教学方法：演示法，讨论法。教具准备：教师准备10个半块月饼的教具。教学过程：一、复习（指名回答）、举例说明整数除法的意义是什么？、根据乘法算式13438=5092，写出相应的两个算式。3、举例说明分数乘以整数的意义和一个数乘以分数乘法的意义各是什么？二、新课、教学分数除法的意义。教师出示5个半块月饼的教具，设问：*每人吃半块月

2、饼，5个人一共吃多少块？怎样列式？*两块半月饼，平均分给5个人，每人分得多少块？怎样列式？*两块半饼分给每人半块，可以分给多少人？让学生观察、比较上面3道题中算式的已知数和得数，再回答下列问题：*第一个算式山知什么？求什么？用什么方法计算？第二个算式呢？*第三个算式跟上面哪一个算式是类似的？师：分数除法的意义是什么？它跟整数除法的意义不一样吗？（分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。）、做教科书第65页“做一做”中的题目。让学生自己读题、做题，做完后要问学生是怎样应用乘法算式和分数除法的意义来填写除法算式的？、教学分数除以整数。出示例1：

3、把6/7米铁丝平均分成2段，每段长是多少米？师：根据题意需要用什么运算来出得数？并列出算式。再提问：这个算式的含义是什么？ 米是几个米？应该怎样计算？试试看。师：说一说分数除以整数可以怎样计算？（分数除以整数可以用分数的分子除以整数。） 引导学生讨论：把6/7米平均分成2段，求每段是多少，还可以怎样求？能不能把它转化为已学过的算法来计算。就这道题来说，肆种方法可行？哪种方法不可行？为什么？（第一种方法不行，因为被除数的分子不能被除数。）师小结：分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不是总能得到整数的商，所以通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数。在分数除法中，是不是所有整数都可以作除数？边想边阅读教科书第66页上关于分数除以整数的法则。、课堂练习，做课本第66页中“做一做”的题目。让学生独立做，巡视时，注意学生计算时产生错误的情况。集体订正时，让学生把错误的做法说一说，找出原因。估计可能出现的错误：把除号改为乘号后，没有把除数相应地改成它的倒数。把除数改成它的倒数后，没有把除号改成乘号。一、巩固练习 让学生独立完成第1、2题，提醒学生要按照法则来做题，能够口

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论