年、月、日教学设计

1、年、月、日教学内容：P1718教学目标：1、 知识目标：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道一年全年有365天或366天。2、 技能目标：在观察年历卡的活动中，培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。3、 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。教学重点：1、知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。2、培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。 教具、学具准备：

2、教师准备：ppt课件，小黑板。学生准备：2011年2014年年历卡各15张，表格。教学过程：一、谈话导入新课。1、提问：知道今天要学习什么内容吗？2、关于年月日，你已经知道了哪些知识呢？说一说。3、同学们知道的可真多！那么，刚才这几位同学说的对不对呢，或者关于年月日还有哪些有趣的知识呢？今天这节课就一起来学习：年月日（板书课题）二、自主学习，探索新知。（一）初步认识年、月、日师：为了同学们更好地了解年月日，老师给每位同学带来了一张年历卡，请同学们拿出年历卡，仔细观察自己的年历卡，看一看你拿到的是哪一年的，然后把每个月的天数填在表格中。 学生填写，教师指导，指定4位小老师写小黑板师：老师要请拿到

3、小黑板的同学和大家分享一下你的答案了？好，现在由请第一位小老师。我觉得上来做小老师，你要指着表格，面朝大家，然后这么说：请大家注意看，我拿到的是2011年的年历，我是这样填的；第一位小老师，清楚怎么说了吗？好，你来。师：第一组的同学，你们也是这样填的吗？师：这位小老师，我想采访你一下，刚刚我看你填的很快，那你是怎么很快看出一月份有31天呢？生1：看最后一个小数字是31，就是31天。师：原来如此。师：第一组的同学你们也是这样填的吗？师：下面由你将教棒传给下一位小老师。师：说的很清楚，但是这位小老师，你能不能用一句话阐述你所填的表格和第一位同学的表格有什么相同点和不同点？生2：除了2月份不同其它都

4、一样。师：嗯，说的真好！接着由请第三位小老师。你觉得还有必要一个月一个月地说吗？你能不能像第二位小老师最后那样的用简洁明了的语言来表述你的答案？师：四位小老师不仅填写正确，说的也很棒，我们把掌声送给他们。师：同学们，你们的成果都在黑板上了，我们再来仔细观察这4张表格，你们看，有的月份有31天，有的月份有30天，还有的月份既不是30天也不是31天。师：那31天的月份有哪些呢？生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；师：31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12月。像每月有31天的月份我们习惯上称之为：大月（板书），大家数数看一年有多少个大月？（板书7个）师：那30天的月份有哪些呢？生

5、：4、6、9、11月都有30天。师：30天的月份有：4、6、9、11月。师：像每月有30天的月份我们习惯上称之为：（小月）再数数看一年有多少个小月？(板书：4个)师：2月既不是大月，也不是小月，它是一个（如生说平月，师：也可以说平月，我们一般说成：）特殊月，有28天或29天（板书）所以，一年12个月，可以分为（大月、小月、特殊月），大月的月份有，我们一起来读一读记一记（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月），小月的月份有（4月、6月、9月、11月），最后是特殊的2月，有28天或29天。（二）、记住大月和小月师：同学们，一年12个月中，哪些月是大月，哪些月是小月，你们都记住了吗？好，那老

6、师就随便找几位同学来试一试，老师说月份，你快速地回答它是大月还是小月，好，第一个请你说，转过身去，面朝大家，等他说完了，同学们集体判断对错，明白？好，3月、1月，师：说的好像还不是很熟练，我再来找一个同学试试。师：还需要进一步加强记忆，通过这两位同学的回答呀，老师发现，要同学们不看黑板说出哪些月是大月或者小月好像还不是那么熟练，你们觉得呢？那你有什么巧妙的方法来帮助咱们记忆大月和小月呢？（1）（生说左拳记忆）教学左拳记忆师：没错，在之前的学习中我们就接触到了左拳记忆法，现在我们再来回顾一下，请同学们握拳，凸起的地方当做大月，凹下去的地方当成小月和特殊的2月，我们对照大屏幕，一起来数一数。（2）

7、教学歌诀记忆师：除了左拳记忆法啊，老师也有一种记忆大月、小月的方法，想不想学，同学们请看，大月的月份有（1、3、5、7、8、10、12）老师把这些月份涂上了黄色，观察涂色部分的数字，你发现这些数都是什么数呢？生：大月中的前四个月份数，1、3、5、7是单数，后三个月份数8、10、12是连续的双数。师：说的真好！那单数和双数是从哪两个月开始分界的？生：7月和8月。师：7月和8月正好是同学们最喜欢的长假了，是（暑假），是不是很有意思，知道了这些，我们能不能这样说：暑假所在的月份是大月，暑假之前单数月份是大月，暑假之后双数月份是大月。这个发现是不是能更好地帮助咱们记忆大小月了，当然，我们还可以把这个发

8、现编成歌诀，请看大屏幕，我们一起来读一读。师：你们看，有不止一种方法帮助咱们记忆大小月了，还怕记不住吗？同学们可以选择自己喜欢的一种方法记忆大小月。同桌之间互相说一说，我们来比一比谁记得又快又牢。现在开始记忆！ 学生记忆大小月。（4）互动游戏师：记住了吗？好，我们先来玩第一个游戏，叫做快速问答，老师说一个月份，全班齐答是大月还是小月？开始前请全体同学闭上眼睛，现在开始：4、6、5、9师：好，张开眼睛，第一个游戏同学们玩的不错，我们再来玩一个，叫做“起立坐下”。老师请我们班的男生当大月，女生当小月。首先听我说一下游戏规则，待会老师会说一个月份，如果我说的是大月男生起立，我说的是小月女生起立。好，

9、请同学们不看黑板，我来看谁的反应最快?清楚要求了吗？现在开始：3月，6月， 7月，9月，11月、2月 师生活动（解释：2月既不是大月也不是小月，所以男孩女孩们都不需要起立） （三）计算全年的天数。师：同学们对大月小月的记忆已经很清楚了，你们真棒！通过学习，我们已经知道，哪些月有31天，哪些月有30天，那你知道一年有多少天吗？请同学们利用手中的年历卡，在表格下面的横线上计算一年的天数。教师巡视，注意收集不同的算法，选23张不同算法投影，集体反馈 可能的计算方法：（1）把12个月直接相加；（2）31730428365天 31730429366天师：这位同学，你是怎么算的？师：“7”这里的“7”表示

10、的是？“4”呢？（生说）师：哦，这里的7表示有7个大月，4表示有4个小月。 师：通过计算我们知道，2011年全年有365天，还有哪一年全年也是365天？（2013）还有吗？（2014），那2012年全年有（366天），多的一天多在哪儿？师：看来当2月是28天时一年有365天，当2月有29天时一年有366天。（板书：一年有365天或366天）三、巩固应用师：通过刚才的学习，我们已经知道了哪些月是大月哪些月是小月，还知道了一年有365天或者366天，大家学的真棒，接下来老师就要考一考大家了，愿不愿意接受挑战，接下来我们就一起去智慧城堡闯一闯关吧!同学们一定要加油啊！第一关-我是小判官。(1) 每一年都是365天。( )(2) 2013年6月有30天。 ( )师：2012年的6月呢？2011年的6月呢？一句话：每一年的6月都是30天。(3) 一年有12个月，不是大月，就是小月。( )第二关：生日大猜想。 （1）我的生日是儿童节的前一天。 小红的生日是（ ）（2）我是9月30日的后一天出生的。 小明的生日是（ ）（3）我是一年中最后一个小月的第一天出生的。 小刚的生日是（ ）第三关：智力竞赛。（1）、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？（2）、小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 四、小结