课文念奴娇赤壁怀古教案设计_第1页
课文念奴娇赤壁怀古教案设计_第2页
课文念奴娇赤壁怀古教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课文念奴娇赤壁怀古教案设计教学目标：1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；3、理解苏东坡的情感矛盾。课型：多媒体课时：1课时教学过程：常规演讲一、导入：我们星期天到长江去采风，大家都写了不少作文，谁愿意交流？（3-4名同学交流）面对浩瀚长江，苏轼和我们一样感慨万千。（多媒体范读赤壁怀古）尽管地点不同，但我们和大文豪还是有不少共同的情愫。接下来请大家一边阅读苏轼的赤壁怀古，一边拿自己的作文与之比较，看看有什么收获。（学生阅读、比较）我们还是老规矩，按学习小组先小范围讨论，然后派代表发言。（学生分组讨论、提交问题abc）二、分组讨论（一）写景哪几句好？（

2、学生读）我们比较一下自己的作文是如何写景的，看课文写景好在哪？（讨论）（写景：用词、修辞）再看几句同样写水的诗句。（多媒体“写水”）学生讨论3。（二）写人文中怀古的对象？（周瑜）怎么写的？（学生齐读）这是一个什么形象？（众说纷纭、介绍周瑜）我们应该如何把人写好？（讨论）（写人：特征、典型）解答问题a：作者为什么先写“小乔”？（讨论）（1、人生得意2、裙带关系3、和自己对比）（三）伤今谁来介绍苏轼的生平？（介绍苏轼）填表：项目年龄婚姻外貌职位际遇基调周瑜24岁幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就得意苏轼47岁屡遭不幸早生华发团练副使功业未就感伤文章写出内涵需要注意？（讨论）（写意：比联、真实）解决问题bc等并小结全课。评价：本课创意很好，敢于将古代诗歌阅读教学与写作教学结合在一起，从学校实际出发，开发地方课程资源。全课以学生主动探究合作学习为理念，气氛活跃、融

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论