游戏让数学教学更精彩(1)

1、摘要：一年级的学生自主学习能力比较弱，为了让学生喜欢数学课，数学游戏是重要手段之一，游戏能活跃课堂气氛，培养学生创新和动手能力，让学生体会到数学的奥妙之处，并激发学生学习数学的兴趣。关键词：数学 游戏 兴趣 游戏让数学教学更精彩裴梅小学 饶小媛做游戏，对于一年级的学生来说是最喜爱的。在小学数学的教学中，可以抓住学生的这一特征采取游戏活动的方式教学，从而激发学生学习数学的兴趣。数学游戏能让学生喜欢动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性，最大限度地发挥学生身心潜能。一、在“玩”中学通过创设数学游戏的环节让学生在做游戏间学习中学习。例如：在教学“可能性”时，为了让学生体会事件发生的可能性，能用“一定

2、”“不可能”、“可能”描述生活中的事情，课中我设计分组摸球游戏（每6人一组），游戏分为两步：1、在装有6个全部是黄球的口袋里每人摸一次球，体会事件发生的确定性，用“一定”、“不可能”描述；2、在装有3个黄球、3个白球的袋子里摸球，每人摸一次，体会事件发生的不确定性，用“可能”描述。这样设计，学生在快乐的游戏中感悟新知。二、在“趣”中练游戏有了一定的目的性才能避免为了游戏而游戏的情况，在有趣的数学游戏中要让学生学习、掌握和巩固所学知识。例如，在教学位置一课时，我安排一个“抢位置”游戏，老师先抢一位学生的位置，抢到后大声宣布自己的新位置：“我在第组第个。”接着继续让位置被抢了的学生在老师的口令下去

3、抢另一个学生的位置，同时也大声宣布自己抢到的新位置。通过不断的演练，能够更好地巩固新知；同时师生之间共同游戏，还能有效地改善学生间的关系及师生之间的关系，拉近师生的距离。三、在“乐”中思游戏的形式一定要多样化，需要不断设计新游戏，牢牢抓住学生的学习兴趣，同时也要让学生在体会游戏的乐趣中充分发散自己的思维，学会动脑。例如，设计“数学接力赛”，分析应用题：“桃子有8个，梨比桃子多3个，梨有多少个？”请4名同学参加数学接力赛，每个学生完成一层任务。第一棒：从“梨比桃子多3个”这句话里知道了谁与比谁。（桃子和梨比。）第二棒：还知道了谁的个数多？它是由哪两部分组成的？（梨的个数多，梨的个数是由两部分组成

4、的：一部分是和桃子同样多的8个，另一部分是比桃子多的3个。）第三棒：求梨有多少个，应该怎么做？用什么方法计算？（求梨有多少个，应该把这两部分合起来，用加法计算。）第四棒：列式8+3=11（个）答:梨有11个。通过一问一答的方式，突出了思维的程序，渗透了思维方法，分散了学习应用题的难点，有利于学生今后学会分析问题，更好地解决问题。四、 在“悦”中比 竞赛性游戏不仅可以锻炼学生的胆量和勇气，还能有效地激发学生的内驱力，使学生主动地学、愉快地学。例如，可以设置小组之间的比赛、大组之间的比赛、男生女生之间的比赛、师生之间的比赛等等形式；再如，“开火车”，这种游戏，可以数100以内的数、算口算等等。提供“小擂台”、“点将台”等游戏还能激励学生互帮互学，是互相竞争的小战场游戏式的教学。在游戏中还应注意培养学生的能力，更好地开发他们的智力。在小学数学教学中适时、适度开展游戏活动，有利于激发学生学习数学的兴趣，通过游戏的环节还能更好地培养学生创新能力、分析能力等，让学生自主地学习。同时，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，不要形成就游戏而游戏的局面。游戏与小学数学课堂教学“接轨”，寓教于乐，减轻了学生的负担，将精心设计的游戏与教学内容紧密地结合在一起，极大地激发了学生的学习热情，学生