十一月四日风雨大作尚思为国戍轮台【宋】陆游教学资料

1、 诗人诗人十一月四日作十一月四日作此诗已经此诗已经6868岁，岁， 罢官罢官闲居家乡山阴农村虽然年迈，但闲居家乡山阴农村虽然年迈，但 爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖 国。诗人收复国土的强烈愿望，在现国。诗人收复国土的强烈愿望，在现 实中已不可能实现，在一个实中已不可能实现，在一个“风雨大风雨大 作作”的夜里，触景生情，由情生思，的夜里，触景生情，由情生思， 在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原 的愿望。的愿望。 全诗全诗感情深沉悲壮，凝聚了诗人的感情深沉悲壮，凝聚了诗人的 爱国主义激情。爱国主义激情。 “僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀

2、”述述写写了作者的现实处境和精了作者的现实处境和精 神状态，神状态，“尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台”是对是对“不自哀不自哀”这种这种 精神状态的解释，前后照应，形成对比。精神状态的解释，前后照应，形成对比。“僵、卧、僵、卧、 孤、村孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵僵” 字写年迈，写肌骨衰老，字写年迈，写肌骨衰老，“卧卧”字写多病，字写多病，“孤孤” 字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没 有知音；有知音；“村村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的写诗人贫困村居，过着荒村野老的 凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡

3、后处境寂寞、凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、 窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛。窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛。 但接下去但接下去“不自哀不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐三字情绪急转，又现出一种乐 观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫 病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。他需要什病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。他需要什 么呢么呢? ?他需要理解，理解他终生不渝的统一之志，他需要理解，理解他终生不渝的统一之志， 理解他为这个壮志奋斗的一生，理解他的满腔热血、理解他为这个壮志奋斗的一生，理解他的满腔热血、

4、一颗忠心，就是一颗忠心，就是“尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台”的精神状态。的精神状态。 这两句诗是诗人灵魂和人格的最好说明这两句诗是诗人灵魂和人格的最好说明。 “夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”紧承上文。紧承上文。 因因“思思”而夜阑不能成眠，不能而夜阑不能成眠，不能 眠就更真切地感知自然界的风吹眠就更真切地感知自然界的风吹 雨打声，由自然界的风雨又想到雨打声，由自然界的风雨又想到 国家的风雨飘摇，由国家的风雨国家的风雨飘摇，由国家的风雨 飘摇自然又会联想到战争的风云、飘摇自然又会联想到战争的风云、 壮年的军旅生活壮年的军旅生活这样听着、这样听着、 想着，辗转反侧，终于幻化出一想着，辗转反侧，终于

5、幻化出一 幅特殊的梦境：幅特殊的梦境：“铁马冰河铁马冰河”。 “铁马冰河入梦来铁马冰河入梦来”正是诗人正是诗人 日夜所思的结果，淋漓尽致地表日夜所思的结果，淋漓尽致地表 达了诗人的英雄气概。达了诗人的英雄气概。 改写诗词 再造诗意 用散文化的语言把诗词中所描用散文化的语言把诗词中所描 写的东西串成一篇优美的散文。通写的东西串成一篇优美的散文。通 过对改变后的散文体会，再对照原过对改变后的散文体会，再对照原 诗进行对照品读，诗进行对照品读，既可以了解既可以了解诗词诗词 语言的特点语言的特点；更；更能突破狭窄的诗词能突破狭窄的诗词 意空间，得到另一番美的享受、美意空间，得到另一番美的享受、美 的熏

6、陶。的熏陶。 改写诗词三步曲 第一步：确定故事第一步：确定故事 第二步：确定场面第二步：确定场面 第三步：表达主旨第三步：表达主旨 一、确定故事 即根据诗歌提供的信息，结合即根据诗歌提供的信息，结合 作者的创作背景，确定记叙的六要作者的创作背景，确定记叙的六要 素如下：时间素如下：时间、地点地点、人物人物、起因起因、 经过经过、结果。结果。 二、确定场面 联系生活实际和写作背景，想象此联系生活实际和写作背景，想象此 时此刻的气氛和场面，然后再现当时的情时此刻的气氛和场面，然后再现当时的情 景，从而丰富诗歌的背景，填补诗歌的空景，从而丰富诗歌的背景，填补诗歌的空 白白。 （1 1）让学生想象会有

7、哪些景物，用形象让学生想象会有哪些景物，用形象 生动的语言描绘出来生动的语言描绘出来。 （2 2）丰富并填补此时此刻、此情此景中丰富并填补此时此刻、此情此景中 人物的外貌、语言、动作神态、心里等人物的外貌、语言、动作神态、心里等。 三、表达主旨 抓住诗歌中的关键句，利用直抒胸臆抓住诗歌中的关键句，利用直抒胸臆 和借景抒情相结合的方法表达文章的中心，和借景抒情相结合的方法表达文章的中心， 让主旨在抒情中进一步突显和升华让主旨在抒情中进一步突显和升华。 示 例 绍熙三年绍熙三年十一月四日十一月四日 天气：风雨大作天气：风雨大作 我罢官闲居偏僻的山阴农村快三年了。今夜我罢官闲居偏僻的山阴农村快三年了

8、。今夜，天，天色色蒙蒙，蒙蒙，乌云乌云沉沉 沉。我直沉。我直直直地躺在破床上地躺在破床上，唯有一盏黄灯陪伴着我。虽年近古稀，但，唯有一盏黄灯陪伴着我。虽年近古稀，但 从来没有为自己坎坷的一生悲哀，唯一牵挂的是何时能再跃马扬刀收从来没有为自己坎坷的一生悲哀，唯一牵挂的是何时能再跃马扬刀收 复失地守卫边疆。复失地守卫边疆。 夜深了，听着夜深了，听着冷风在屋外呼啸着，窗前的那棵老树在狂风中摇撼冷风在屋外呼啸着，窗前的那棵老树在狂风中摇撼 着，枯叶飘落，在空中打着旋，不知会归向何方。雨，一滴一滴，铜着，枯叶飘落，在空中打着旋，不知会归向何方。雨，一滴一滴，铜 钱那么大，砸在地上。钱那么大，砸在地上。风雨拍打着窗棂风雨拍打着窗棂。我的小屋摇摇欲倒了！。我的小屋摇摇欲倒了！ 我们大宋的河山会怎样呢？是不是也像风雨中的树叶？像我的小屋？我们大宋的河山会怎样呢？是不是也像风雨中的树叶？像我的小屋？ 摇曳的灯光，让我的双眼渐渐模糊。摇曳的灯光，让我的双眼渐渐模糊。 马蹄声声，马蹄声声，金戈铁马，气吞万里如