高中命题作文的审题立意

1、2021/6/71 关于命题作文的审题立意关于命题作文的审题立意 命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。 命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。 它有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标它有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标 思考；有利于作文批改和讲评。思考；有利于作文批改和讲评。 2021/6/72 （一）从命题题作文的结构特点看，命题作文有三种类型：（一）从命题题作文的结构特点看，命题作文有三种类型： 1 1词语式命题词语式命题 作文命题是一个词或者

2、一个短语（主谓式、动宾式、作文命题是一个词或者一个短语（主谓式、动宾式、 偏正式），如偏正式），如“尝试尝试”“”“熟悉熟悉”“”“北京的符号北京的符号”“”“诗意的诗意的 生活生活”等。等。 2 2句子式命题句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如作文命题是一个完整的句子，如“我想握住你的我想握住你的 手手”“”“必须跨过这道坎必须跨过这道坎”“”“我有一双隐形的翅膀我有一双隐形的翅膀”等。等。 3 3、关系型命题、关系型命题 作文命题是存在一定的关系的两个或三个词语，如作文命题是存在一定的关系的两个或三个词语，如 “一步与一生一步与一生”“”“有益与无益有益与无益”“”“人与路人与路”等。

3、等。 2021/6/73 （二）从命题题作文的内涵看，命题作文有四种类型：（二）从命题题作文的内涵看，命题作文有四种类型： 1 1观点型命题作文观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如命题就是我们文章要表达的观点，如“语文，我心中语文，我心中 的一泓清泉的一泓清泉”“”“不要轻易说不不要轻易说不”“”“生活给我智慧生活给我智慧”“”“这世这世 界需要你界需要你”。 2 2论题型命题作文论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要 我们对论题进行分析和切出，如我们对论题进行分析和切出，如“谈意气谈意气”。 2021/6/74

4、 3 3寓意型命题作文寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有 隐含意义，如隐含意义，如“门门”“”“路路”“”“怀想天空怀想天空”。 4 4关系型命题作文关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或 “与与”“”“和和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定等词连接，这几个词语或短语之间存在一定 的关系，如的关系，如“一步与一生一步与一生”“”“实力与凭借实力与凭借”“”“人与人与 路路”“”“忧与爱忧与爱”。 2021/6/75 （三）命题作文的审题立意思路 1 1添加语素，

5、构成语境添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以 通过通过“添加语素，构成语境添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所的办法来完成审题，即在所 给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来 显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己 有筛选的余地。有筛选的余地。 如如“尝试尝试” “北京的符号北京的符号” “熟悉熟悉” 2021/6/76 如如“尝试尝试”，可以在词语前面添加一定的内容，使命，可以在词语前面

6、添加一定的内容，使命 题更明确，如题更明确，如“危险的危险的尝试尝试”“”“成功的成功的尝试尝试”“”“失败失败的尝的尝 试试”“”“一次有意义一次有意义的的尝试尝试”“”“一次难忘的一次难忘的尝试尝试”等；可以等；可以 在词语后面添加一定的内容，使命题更明确，如在词语后面添加一定的内容，使命题更明确，如“尝试尝试投投 稿稿”“”“尝试尝试游泳游泳”“”“尝试尝试自立自立”等。等。 再如再如“北京的符号北京的符号”，可以在短语前再添加内容，使，可以在短语前再添加内容，使 命题更明确，如命题更明确，如“留住北京的符号留住北京的符号”“”“创新北京的符创新北京的符 号号”“”“设计北京的符号设计北

7、京的符号”“”“什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号”等；等； 也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符北京的符 号是什么号是什么”“”“北京的符号有什么特点北京的符号有什么特点”等。等。 又如又如“熟悉熟悉”，可以在词语后添加内容，使命题更明，可以在词语后添加内容，使命题更明 确，如确，如“熟悉的身影熟悉的身影”“”“熟悉的笑容熟悉的笑容”“”“熟悉的那双熟悉的那双 手手”“”“熟悉的石板路熟悉的石板路”等。等。 2021/6/77 如“我想握住你的手”，命题中的“你”既可以实指，也 可以虚指。 实指时，要抓住“你”是一个具体的、身边

8、人或物，如 “父亲”“同桌”“友人”； 虚指时，“你”就应该是一个抽象的或超越时空限制的 人或物。如与某位历史名人、某部文学名著主人公、神话 传说中的或外星人的手； 也可以想握住“善良”的手、“诚信”的手、“良知”的手或 “青春”的手等等。 再如“我的一位老师”，未限制哪位老师，只要在某方 面值得学习，就都是“老师”，可以实写虚写，如果写“青蛙” 是我游泳的“老师”这样就会有更多更新颖的题材。 2021/6/78 3 3把握内涵，梳理关系把握内涵，梳理关系 关系型命题作文，重在考查考生的思辨能力。审题的关系型命题作文，重在考查考生的思辨能力。审题的 关键是要用辩证思维的方法，在把握词和词、短语

9、和短语关键是要用辩证思维的方法，在把握词和词、短语和短语 内涵的基础上，内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概找准这些概念之间的联系，梳理出两个概 念之间存在的特定关系念之间存在的特定关系，这种关系即为中心论点。，这种关系即为中心论点。 如如 “树木树木森林森林气候气候” “一步与一生一步与一生” “名师与高徒名师与高徒” “优势与劣势优势与劣势” 2021/6/79 2 2虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概 括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；括；有些命题比较抽象，我们需

10、要化虚为实，找到抓手； 还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 如“我想握住你的手” “我的一位老师” 2021/6/710 如如“一步与一生一步与一生” 在立意上可以顺向立意在立意上可以顺向立意： 1 1、迈出正确的人生迈出正确的人生一一步，收获人生的黄金步，收获人生的黄金。 2 2、迈出错误的人生迈出错误的人生一一步，饱尝人生的酸楚。步，饱尝人生的酸楚。 可反向立意可反向立意： 3 3、迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌；迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌； 4 4、人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子人生第一步迈错

11、了，并不注定人生一辈子失败，人失败，人生生 充满变数，还可以在后天弥补。充满变数，还可以在后天弥补。 2021/6/711 再如再如“优势与劣势优势与劣势”，二者之间完全可以互相转化。，二者之间完全可以互相转化。 优势与劣势，只是相对的，优势比劣势多一点的就是占有优势与劣势，只是相对的，优势比劣势多一点的就是占有 “资本资本”，而劣势比优势多一点的就是拥有，而劣势比优势多一点的就是拥有“动力动力”。如。如 果能抓住这种辩证关系，就可以顺向立意为果能抓住这种辩证关系，就可以顺向立意为“有了动力，有了动力， 劣势可成优势劣势可成优势”“”“发愤图强，劣势可成优势发愤图强，劣势可成优势”；也可以反；

12、也可以反 向立意为向立意为“没有动力，优势也成劣势没有动力，优势也成劣势”“”“坐吃山空，优势坐吃山空，优势 也成劣势也成劣势”。 “平凡与伟大平凡与伟大”，可顺向立意为，可顺向立意为“平凡蕴育伟平凡蕴育伟 大大”“”“伟大源自平凡伟大源自平凡”“”“我们只有从平凡的点滴小事做起，我们只有从平凡的点滴小事做起， 才能构筑伟大人格的大厦才能构筑伟大人格的大厦”，还可反向立意为，还可反向立意为“没有平凡没有平凡 也就不会有伟大也就不会有伟大”。 2021/6/712 4 4由表及里，揭示寓意由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字

13、面意 思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意意。 如如“怀想天空怀想天空” “递一根拐杖递一根拐杖” 2021/6/713 如如“怀想天空怀想天空”，“天空天空”这个词语的引申义、比喻这个词语的引申义、比喻 义、象征义十分丰富，我们可以写怀想父母，追思伟人，义、象征义十分丰富，我们可以写怀想父母，追思伟人， 渴望自由，笑对生活等。渴望自由，笑对生活等。 如如“递一根拐杖递一根拐杖”中中“拐杖拐杖”的比喻义是的比喻义是“支撑支撑”， 这一点如果如考虑不到，就不是正确的审题立意，也不是这一点如果如考虑不到，就不是正确的审题立意，也不是 命

14、题者的真实意图。命题者的真实意图。 又如又如“提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈”，“提篮春光提篮春光”应该是带上应该是带上 孝心，带上回报，孝心，带上回报，“妈妈妈妈”可以是生我养我的母亲，也可可以是生我养我的母亲，也可 以是我们立志报效的祖国。以是我们立志报效的祖国。 2021/6/714 过手训练 1、肩膀 2、必须跨过这道坎 3、在自然中生活 请选两个命题来多角度审题立意，并写下你的可能立意方 向，然后择优选出一个拟定中心论点，并拟写提纲。 题目： 可能立意方向： 择优立意（论点 ）：（选择的理由） 事例1（选择的理由） 事例2（选择的理由 事例3（选择的理由 2021/6/715 标题作文

15、审题立意思路标题作文审题立意思路 展开思路，就要追问： 谁的肩膀？ 肩膀有什么作用？ 肩膀有什么比喻意义？ 生活中有类似的事例吗？ 追问结果： 细化 具体化 明确化 2021/6/716 肩膀肩膀 1、“谁（怎样）的” 父亲的肩膀 温暖的肩膀 厚实的肩膀 2、“借助别人的” 依靠别人的肩膀成长 借助别人的力量向上奋斗 站在巨人的肩膀上远眺 靠在“宋词”的肩膀上，长大 3、“用自己的” 用自己的肩膀撑起未来 一肩担天下 用自己的肩膀担起属于自己的责任 4、“借出自己的” 借出自己的肩膀给别人靠靠 2021/6/717 必须跨过这道坎必须跨过这道坎 1、必须跨过种族歧视这道坎，让世界充满爱与和平

16、必须跨过“小我”这道坎，走向大我 必须跨过依赖这道坎，走向自立 必须跨过软弱这道坎 必须跨过狭隘的地方主义这道坎 必须跨过人性冷漠这道坎 必须跨过青春迷茫这道坎，走向成熟 必须跨过传统这道坎，去创造新天地 2021/6/718 2、为了提高生命的质量，必须跨过这道坎 刘伟、史铁生、 3、为了国家利益，必须跨过这道坎，远渡重洋，回到祖国 怀抱 4、必须跨过这道坎，天才高地才阔 陶渊明跨过被贬、李白跨过被贬、苏轼跨过被贬 2021/6/719 在自然中生活 1、我们生活在自然中 在社会中要多交朋友 在逆境中奋 斗 2、在顺乎天性中（不在刻意中）生活 揠苗助长、方仲永、教育超前化揠苗助长、方仲永、教育超前化 3、在尊重自我（精神自由）中生活 庄子（持竿不顾）庄子（持竿不顾） 陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山） 李白（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜李白（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜） 2021/6/720 过手训练过手训练 路 生活的趣味 面对挫折 屈与伸 优势与劣势 垫脚石与绊脚石 人与路 “树木树木森林森林气候气