名著阅读简爱

1、 Charlotte Bronte 夏洛蒂夏洛蒂勃朗特勃朗特 （1816.4.211855.3.31） 英国女作家英国女作家 世界著名文学家世界著名文学家 一部具有浓厚浪漫主义一部具有浓厚浪漫主义 色彩的现实主义小说色彩的现实主义小说 现代女性小说的楷模现代女性小说的楷模 色彩斑斓的景物描写色彩斑斓的景物描写 娓娓道来的内心独白娓娓道来的内心独白 构思精巧的悬念设计构思精巧的悬念设计 心理描写是这部小说鲜明的艺术特色心理描写是这部小说鲜明的艺术特色 之一之一,阅读阅读简爱简爱中的片段，回答中的片段，回答 文后的问题文后的问题 为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永为什么我总是受苦，总

2、是遭人白眼，总是让人告状，永 远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力 博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊 敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切， 偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的 卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有 人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他

3、什么坏事都干：捻人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻 断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡 萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘老姑娘”， 又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作 对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋她的宝贝蛋”。 而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘 气鬼

4、，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从 下午骂到晚上。下午骂到晚上。 选自选自简简.爱爱第二章第二章 这段文字的内心独白是第二篇章中简这段文字的内心独白是第二篇章中简 爱因与表兄约翰爱因与表兄约翰.里德打架被锁进红房里德打架被锁进红房 子时的，表现了简爱子时的，表现了简爱追求平等、善于追求平等、善于 思考、敢于反抗思考、敢于反抗的性格特点；这样写的性格特点；这样写 可以可以直接袒露直接袒露主人公的心迹，抒发主主人公的心迹，抒发主 人公人公强烈的思想感情强烈的思想感情（对自己所遭受（对自己所遭受 到的不公平的待遇，而表现出的怨恨到的不

5、公平的待遇，而表现出的怨恨 和不理解），具有和不理解），具有较强的感染力较强的感染力。 2. 2. 一想起奥加尔太太和苦果村，一想起奥加尔太太和苦果村， 我的心就凉了半截；一想起在我与我的心就凉了半截；一想起在我与 此刻同我并肩而行的主人之间，注此刻同我并肩而行的主人之间，注 定要翻腾着大海和波涛，我的心就定要翻腾着大海和波涛，我的心就 更凉了；而一记起在我同我自然和更凉了；而一记起在我同我自然和 必然所爱的东西之间，横亘着财富、必然所爱的东西之间，横亘着财富、 阶层和习俗的辽阔海洋，我的心凉阶层和习俗的辽阔海洋，我的心凉 透了。透了。 选自选自简简.爱爱第二十三章第二十三章 这是个这是个排比

6、句排比句， “心就凉了半截心就凉了半截” “心就更凉了心就更凉了”“”“心凉透了心凉透了” 展现出展现出 了简爱在意识到自己即将失去真爱，想了简爱在意识到自己即将失去真爱，想 到自己可能因为容貌、地位、财富及社到自己可能因为容貌、地位、财富及社 会习俗等原因而不得不离开自己深爱的会习俗等原因而不得不离开自己深爱的 罗切斯特的罗切斯特的痛苦挣扎痛苦挣扎的内心世界，由浅的内心世界，由浅 及深、由轻到重、由表及里表现其痛苦及深、由轻到重、由表及里表现其痛苦 的根本原因。同时，运用的根本原因。同时，运用比喻比喻，“横亘横亘 着财富、阶层和习俗的辽阔海洋着财富、阶层和习俗的辽阔海洋” 表表 现出社会现实

7、给简现出社会现实给简爱的爱情之路造成爱的爱情之路造成 的难以逾越的的难以逾越的障碍障碍，形象生动形象生动。 辨明手法句子含义理解表达效果辨明手法句子含义理解表达效果 分别阅读分别阅读简爱简爱第一章和第二第一章和第二 十三章中的环境描写，结合情节内十三章中的环境描写，结合情节内 容说说环境描写的作用。容说说环境描写的作用。 其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜其实，早上我们还在光秃秃的灌木林中溜 达了一个小时，但从午饭时起（无客造访时，达了一个小时，但从午饭时起（无客造访时， 里德太太很早就用午饭）便刮起了冬日凛冽里德太太很早就用午饭）便刮起了冬日凛冽 的寒风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的的寒

8、风，随后阴云密布，大雨滂沱，室外的 活动也就只能作罢了。活动也就只能作罢了。 我抬头细看冬日下午的景色。只见远方白我抬头细看冬日下午的景色。只见远方白 茫茫一片云雾，近处湿漉漉一块草地和受风茫茫一片云雾，近处湿漉漉一块草地和受风 雨袭击的灌木。一阵持久而凄厉的狂风，驱雨袭击的灌木。一阵持久而凄厉的狂风，驱 赶着如注的暴雨，横空归过。赶着如注的暴雨，横空归过。 选自选自简简.爱爱第一章第一章 第一章讲述的是简爱在舅母家的生第一章讲述的是简爱在舅母家的生 活遭遇，文中的环境描写既是简爱活遭遇，文中的环境描写既是简爱 活动的具体环境，同时也是一种象活动的具体环境，同时也是一种象 征性的环境，营造了凄

9、冷的氛围，征性的环境，营造了凄冷的氛围， 是舅母家人际关系的形象描绘。这是舅母家人际关系的形象描绘。这 样的环境描写，真实地透露出简爱样的环境描写，真实地透露出简爱 心中的压抑、难过，衬托了主人公心中的压抑、难过，衬托了主人公 的心情。的心情。 阅读阅读简爱简爱第二十三章中的环境描写第二十三章中的环境描写 1.1.一股风顺着月桂小径吹来，哆嗦着从七叶树一股风顺着月桂小径吹来，哆嗦着从七叶树 的树枝间穿过去，刮走了的树枝间穿过去，刮走了刮到渺茫的远刮到渺茫的远 方方消失了。夜莺的歌是这一时刻唯一的声消失了。夜莺的歌是这一时刻唯一的声 音音; ;我听着听着又哭了起来。我听着听着又哭了起来。 2.

10、2. 也许我应该这么说出来，可是从我正仰望着也许我应该这么说出来，可是从我正仰望着 的云层里，窜出了一道铅灰色的闪电，随后是的云层里，窜出了一道铅灰色的闪电，随后是 喀啦啦一声霹雳和近处的一阵隆隆声。我只想喀啦啦一声霹雳和近处的一阵隆隆声。我只想 把自己发花的眼睛贴在罗切斯特先生的肩膀上。把自己发花的眼睛贴在罗切斯特先生的肩膀上。 大雨倾盆而下，他催我踏上小径，穿过庭园，大雨倾盆而下，他催我踏上小径，穿过庭园， 进屋子去。但是我们还没跨进门槛就已经湿淋进屋子去。但是我们还没跨进门槛就已经湿淋 淋了。淋了。 这一章描写了简爱和罗切斯特先生这一章描写了简爱和罗切斯特先生 互相倾吐衷肠的情形，前一段

11、的环互相倾吐衷肠的情形，前一段的环 境描写烘托了误会解除后人物的愉境描写烘托了误会解除后人物的愉 悦心情悦心情,随后而来的狂风、暴风雨则随后而来的狂风、暴风雨则 暗示着他们的结合充满了障碍暗示着他们的结合充满了障碍,这里这里 的环境描写既烘托了人物心情的环境描写既烘托了人物心情,又为又为 下文简爱的离别出走作铺垫。下文简爱的离别出走作铺垫。 环境描写的作用环境描写的作用 内容上：内容上： 表层含义：表层含义：交代故事发生的时间地点交代故事发生的时间地点 背景；背景；交代景物的某种特点；交代景物的某种特点； 深层含义：深层含义：渲染某种氛围，渲染某种氛围，烘托人物烘托人物 心情表现人物性格；心情

12、表现人物性格；突出主题突出主题 结构上：结构上： 做铺垫，做铺垫，伏笔照应，伏笔照应，推动推动 情节发展情节发展 例如：在例如：在12章，黄昏乡村的路边，章，黄昏乡村的路边， 和主人邂逅。和主人邂逅。 所谓所谓“悬念悬念”，即读者、观众、听众对，即读者、观众、听众对 文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发 展变化所持的一种急切期待的心情。展变化所持的一种急切期待的心情。 类似的悬念设计在小说中还类似的悬念设计在小说中还 有哪些内容？请同学们找一找并有哪些内容？请同学们找一找并 体会。体会。 设置悬念的作用：设置悬念的作用： （1）使文章情节环环相扣、曲折生动；）使

13、文章情节环环相扣、曲折生动； （2）激发读者阅读兴趣；）激发读者阅读兴趣； （3）突出了（文章中心、主人公的形象等）突出了（文章中心、主人公的形象等 等）；等）； （4）达到震撼人心的效果）达到震撼人心的效果 叙述方式叙述方式 例如：例如： “我曾告诉过你，读者，我意识到自己爱上了我曾告诉过你，读者，我意识到自己爱上了 罗彻斯特先生。罗彻斯特先生。” “读者呀，要是出于我这样地位的女人，敢于读者呀，要是出于我这样地位的女人，敢于 嫉妒像英格拉姆小姐这样地位的女人的话，你会嫉妒像英格拉姆小姐这样地位的女人的话，你会 认为这件事很可以引起妒忌，但我并没有嫉妒，认为这件事很可以引起妒忌，但我并没有嫉妒， 或者很少为之或者很少为之我经受的痛苦是无法用那两个我经受的痛苦是无法用那两个 字来解释的。英格拉姆小姐不值得嫉妒；她太低字来解释的。英格拉姆小姐不值得嫉妒；她太低 下了，激不起我那种感情。下了，激不起我那种感情。” 第一人称叙事，加强了叙事者第一人称叙事，加强了叙事者“我我”与与 读者的交流，拉近读者和叙述者的关系。读者的交流，拉近读者和叙述者的关系。 “读者读者”的事