angengingong (2)

1、一上 第 五 单元 课题ng eng ing ong 第1教时 总第39 个教案课型：新授课 教学目标1.学会后鼻韵母ng eng ing ong及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的读音与写法。教学重点后鼻韵母ng eng ing ong的发音。教学难点后鼻韵母ng eng ing ong的发音。课前准备（一）教学准备：本课情境挂图、字母卡片、四线格、课中操音乐。（二）先学提纲：1.复习巩固前鼻韵母n、en、in、un和n。2.学会后鼻韵母ng eng ing ong，在四线格里正确书写。3.正确后鼻韵母ng eng ing ong的四声。学情分析学生接触了

2、前鼻韵母，现在要接触后鼻韵母，在读法上和写法上都有所不同。因此，教学中应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，采取灵活多样的教学方法区分前鼻韵母和后鼻韵母。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习链接1.前几堂课，我们学习了5个前鼻韵母，在读前鼻韵母的时候我们要注意什么？2.现在我们来开火车复习一下。二、出示学习目标今天我们的学习目标是：1.学会后鼻韵母ng eng ing ong及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的读音与写法。三、看情境图，学语境歌有谁知道现在是什么季节了？秋天到，秋高气爽正是放风筝的好时节，小朋友有没有放过风筝呀？你放了什么风筝？放风

3、筝时你的感受怎样？我们一起看看图，说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？天空中有些什么风筝？1.谁能为它编一首语境歌？上台教大家。 星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂、有长龙，还有一只大老鹰。2.学生读，老师出示ng eng ing ong四、正确朗读ng1.请小朋友观察一下，这四个韵母有什么相同的地方？（板书ng） 2.读ng时要注意舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来。3.做一做：我们把手掌放在鼻前，是否有气流冲向手掌。4.指名读，小组读，齐读。五、学习新课 刚才小朋友们读得很认真，其实今天这堂课读准ng这个音是关键，只要把ng读准了，再结合我们以前学习复韵母和前鼻韵

4、母的经验，我们就一定能轻轻松松完成本课的学习任务。 1.尝试学习ng （1）接下来，请小朋友们尝试着发发ng 这个音？(板书ng） （2）指名读、请他讲述发音方法。（先发音，然后慢慢滑向ng音。） （3）请小老师带读 （4）指名读（纠正错误）（5）如果我们给ng戴帽子的话，应该戴在谁的头上？自由练读ng ng ng ng （6）尝试用ang的四声组词或说话。 2. ng这个音是XX小朋友教我们读的，那么eng ing ong 我们就以学习小组为单位来学习，一起推测一下这个音怎么发？然后把学习的结果告诉大家。（1）检查自学情况。（2）编顺口溜记住发音。（3）指名读。教师注意辅导发音有困难的学生。

5、（4）练读eng ing ong的四声，并尝试组词或说话。课中操六、区别前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同1.出示：n en in un n ng eng ing ong2.指名说说前鼻韵母和后鼻韵母的发音分别要注意什么？3.注意它们的字形特点前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是ng。七、拓展活动1.听音练习：教师读韵母，学生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母。 2.发音练习：把前后鼻韵母卡片放在一起，打乱顺序开火车练读。3.组合练习：将单韵母 o e i u 和尾巴n ng发给学生，教 师发音，学生做组合游戏。八、指导书写 1.观察书上的四线格，说说写ng eng ing ong要注意什么？ 2.

6、老师范写，学生纠错，三个字母靠紧一点 3.学生描红4.临写，教师巡视指导。表扬写姿和执笔正确的小朋友，纠正学生不正确的书写姿势，书写方法。九、作业：补充习题板书设计：一上 第 五 单元 课题ng eng ing ong 第2教时 总第40个教案课型：新授课 教学目标1.准确认读由声母和ng eng ing ong组成的音节，掌握拼读的方法。2.能流利、完整地读拼音词、拼音句，感受语言美。教学重点准确认读由声母和ng eng ing ong组成的音节，读好拼音词。教学难点准确、流利地读好拼音句。课前准备（一）教学准备：情境图、字母卡片（二）先学提纲：1. 准确认读由声母和ng eng ing o

7、ng组成的音节和拼音词。2. 流利、完整地读拼音句。学情分析在准确认读ng eng ing ong的基础上，认读拼音词和句子，虽然有难度，但是大多数学生应该会读，但教师一定要注意运用各种教学方法，激发学生学习拼音的兴趣。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习检查1.听音拿卡片：nng、 eneng、ining、unong，学生练习读准确，并根据前、后鼻韵母进行分类。2.教师读音节，学生指出其中的韵母和声调。帮忙的“忙”，蹲下的“蹲”，冠军的“冠”，一定的“定”，同学的“同”，花生的“生”。二、出示学习目标今天我们的学习目标是：1.准确认读由声母和ng、eng、ing、ong组成的音节，掌

8、握拼读的方法。2.能流利、完整地读拼音词、拼音句，感受语言美。三、看图读拼音词1.出示图一。（1）小朋友们，我们一起来看看这幅图，说说图上画的是什么？（房子）能用一句话完整地说一遍吗？（2）对了，这是一座美丽的房屋，教师读：房，请小朋友们猜一猜：这个音节的声母、韵母和声调分别是什么？要找的内容比较多，小朋友们可以同桌或小小组互相帮助，合作学习。学生自由讨论，回答。（3）出示：fng fng，现在应该看得更清楚了，老师再请几个小朋友用完整的话来回答刚才的问题。声母、韵母和声调都知道了，把它们完整地拼起来应该不难吧，自己试试看。指名拼读，开火车读，提醒学生读准韵母和声调。（4）出示：fng w，我

9、们来看这个w，请小朋友们说说它是什么音节，读好它。现在我们来看看fng w这个音节词，小朋友们能把它完整地拼读好吗？学生自由练习拼读、呼读音节词。2.出示图二。（1）请小朋友们说说图上画的是什么？（花生）（2）出示shngshng。请小朋友们说一说这个音节的声母、韵母和声调分别是什么。能完整地把它拼读好吗？读的时候一定要注意读准声母的翘舌音和后鼻韵母eng的发音。（3）学生自由练习拼读音节，指名拼读、呼读。（4）出示hu shng，自己先试着拼读这个音节词。哪个小朋友已经会读了？读给大家听一听。需要注意的是hu这个音节，请小朋友说说它是什么音节？该怎么读好它？指名读，开火车读。（5）现在能完整

10、地拼读好这个音节词了吗？3.用以上的方法小组合作学习图三、图四的内容： shu png、 hng q。检查自学效果，相机纠正指导。4.练习。（1）教师去掉图片，只出示音节词卡片，打乱顺序，指名读、开火车读，看谁读得又快又准。（2）出示音节词：png gu、tng tng 、dng w 、hi lng、 chng lng和图片，这些音节词迷路了，找不到自己的家了，我们一起来帮助它们回自己的家好不好？（学生练习把音节词连到对应的图片下面并读准确。）【课中操】四、读儿歌，练读拼音句1.出示课文的插图，请小朋友们仔细观察图画：图上画了谁？她在干什么？她都看到了什么？自己试着说一说。指名说话，教师引导学

11、生尽量说完整话。2.书上的拼音句就写了图画上的内容，请小朋友们自己去读读这个拼音句，看看是不是和自己刚才说的一样。3.在读的时候你们觉得哪些音节要特别注意读准，不能读错，指出来，大家一起讨论。4.重点指导：chung。我们来看这个音节，它在结构上有什么特点？（翘舌、后鼻韵母、三拼音节，构成音节的字母共有6个）。在读这个音节时需要注意什么？（读准翘舌、后鼻韵母ng，还不能忘了中间的“u”）学生自由练习拼读，指名拼读，相机纠正。5.把难读的音节都解决了，现在读完整的句子应该没问题了吧。指名读拼音句，大家一起评议是否读正确、读连贯。6.各种形式集体读，巩固读好拼音句。五、扩展活动1.认识新音节。出示：jio