幼小衔接活动

1、如何有效做好幼儿园与小学的衔接摘要:幼儿离开幼儿园入小学后，许多父母发现，孩子在生活、学习中会有一系列的不适应的表现，如不愿上学、厌烦做作业、不能遵守纪律，有的甚至想方设法不去上学。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，因此随着幼儿教育课程的改革和发展，面对即将进入小学的孩子，幼儿园应该怎样帮助幼儿走好幼小衔接的路呢？当然，幼小衔接的工作是需要幼儿园、家庭和小学三方面的共同努力来完成的。关键词：幼小衔接、幼儿园、家庭、小学一、 幼小衔接的意义幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性规律及幼儿终身发展的需要，

2、做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证。做好幼小衔接工作，使幼儿能够更快地适应新生活，减少因两种教育差异给儿童身心发展带来的负面影响，为其终身发展打好基础。二、 幼儿上小学后面临的主要困难及教育策略(一)、身体适应方面幼儿入学时身体适应困难主要表现在：不习惯小学连续上课的方式，原有的生产规律被打乱了，感到比较疲劳，每

3、天喝水很少，户外活动减少，出现食欲不振、睡眠不足、体重下降，甚至频频生病等问题。要克服此类困难，需要在平时加强体育锻炼，努力提高幼儿身体素质；同时也要培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活处理能力。(二)、社会适应方面社会适应困难主要表现在四个方面： 1、任务意识和完成任务的能力不足 在一项对小学一年级新生的调查中显示，许多幼儿认为写作业是帮家长和老师完成任务，检查作业、准备学习用品等事情都应该由家长来做。究其原因，主要是家长和幼儿园教师平时对幼儿的事情包办过多，所以幼儿教师在教育过程中要树立正确的教育观念，给幼儿充分的锻炼机会，鼓励幼儿独立的完成任务，帮助每个幼儿不断地获得成功感和满足感。 2、意

4、识和执行规则的能力薄弱 幼儿不遵守规则，主要是由于他不知道规则或遵守规则的重要性认识不足造成的，也有的幼儿虽然知道规则，但由于其自制力差而不能自觉遵守。随着幼儿年龄的增长，可通过开展规则游戏或其他活动，让幼儿逐步懂得，生活、学习、游戏等都是有规则的，如果不遵守规则会造成怎样的后果，进而有意识地发展他们的自我控制能力。 3、意识和独立生活能力较差 对于此类问题的解决需要幼儿园和家庭密切沟通，保持教育要求的一致性。不管是在幼儿园还是在家多给孩子锻炼独立生活能力的机会；教孩子正确和安全的行为方式，持之以恒，形成习惯；以幼儿园谈论和讲解碰到安全问题的事例及各种解决问题的方法，例如：生活中的防盗、防火、

5、防坏人骚扰的方法、交通规则等教给幼儿，并且在生活中坚持练习。 4、交往能力缺乏。 教师首先应该认识到人际交往能力是影响幼儿入学适应的重要因素。注意在生活中认真观察幼儿与同伴交往的情况，了解幼儿在人际交往中的真实表现，提高教育的针对性；规范教育者的行为，为幼儿树立良好的模仿榜样；帮助幼儿学会正确表达和控制自己的情感，掌握一些常用的缓解不良情绪的方式与方法；培养幼儿的同情心，让幼儿体会到帮助别人、与小朋友友好相处的乐趣；教给幼儿一些人际交往的方式和方法，帮助幼儿建立良好的人际关系。(三)、学习适应方面幼儿学习适应困难主要表现在其学习习惯与学习态度等非智力因素方面，包括学习的主动性与自觉性、注意力、

6、坚持性、良好的阅读和书写习惯等，而不是在智力与知识上。这些问题需要家长和老师在平时的学习、生活中多培养幼儿阅读的兴趣和技能，使他们感受到读书的乐趣；通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后的书写打好基础；利用日常生活中的各种机会加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力。如加强数学教育，多创设一些问题情景让幼儿在解决问题的过程中使思维获得锻炼，为入学后的学习生活做好准备。三 、如何做好幼小衔接1、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期准备幼儿入学的工作，应当是在整个学前期循序进行的。幼儿入小学所需要的生理、心理条件，都是需要经过长期系统的培养，而且要早抓、抓好。如，学

7、习兴趣、求知欲望、智力活动的能力，独立生活和良好的学习习惯，都必须从小班开始培养才行。就以握笔姿势为例，必须在小班幼儿开始拿笔画画时，注意养成正确姿势和使用方法，否则，到大班或小学的时候再纠正，就比较困难了。而那些良好行为习惯、自信心、独立性，在幼儿小时候培养是容易形成的，只要教师注意督促指导就能收到事半功倍的效果。而促进儿童身体的生长发育，增强体质，更是整个学前期的主要任务。因此，幼儿园教师要根据幼儿在园学习生活三年的情况有计划地进行入学准备教育。2、 幼儿园和小学之间要紧密联系建立幼儿园教师和小学教师之间的联系。幼儿园可以组织教师参加小学教师的教学活动，参加研究幼小衔接的研讨会，与一年级教

8、师之间进行教育教学双向交流活动，使双方相互了解、互相配合，互相补充。这是搞好幼小衔接的主要前提。幼儿园教师只有在了解小学一年级教学情况的基础上，如教学内容、课程设置、课时安排、教学形式、方法以及对学生的要求，才能为完成幼小衔接，幼儿园大班进行必要的安排和适应性训练。小学教师也应深入研究幼儿教育的特点、具体内容，然后根据一年级授课大纲要求，适当地对新生进行适应性训练，这样才能在儿童生理和心理上顺利适应幼小之间过渡。3、做好幼儿入学前心理准备（1）培养幼儿上小学的兴趣。可带幼儿参观小学，看小学生上课。还可以通过让幼儿在课堂上模仿小学生上课等组织主题区域游戏，在培养注意力的同时也让幼儿熟悉了解小学教

9、育的情景。（2）循序渐进的培养幼儿各方面的良好习惯。第一，遵守作息时间，养成幼儿按时起床，按时上学，按时离园的好习惯。第二，加强幼儿体育锻炼，重视对幼儿独立性的培养使之入小学后能坚持小学的紧张生活，做到自己的事自己做，如果缺乏自理能力，不会自己收拾书包，不会做值日，就容易产生自卑感。第三，养成良好的学习习惯：培养孩子上课认真听讲、做事要一心一意、多思考、多提问。（3）培养幼儿意志力。告诉幼儿小学和幼儿园的区别，侧重讲幼儿园以游戏为主，小学以上课为主。上了小学第一学期要学会汉语拼音，认识许多汉字，要考试，小学生上课要注意听讲，约束自己的行为，这些都要求孩子有一定意志力。（4）做好幼儿毕业离园的心

10、里准备工作。每年的7月份，幼儿园都会为大班的幼儿举办庄重的、温馨的毕业典礼。他们结束了快乐的幼儿园生活，即将进入小学阶段，他们的人生又跨上了一个新的台阶。所以，幼儿应严肃认真地对待人生中的第一次毕业典礼。通过本次活动，幼儿不仅知道自己即将成为一名光荣的小学生，而且使幼儿对老师、幼儿园有了依恋和感恩的情结，这是对幼儿进行集体教育的良好时机。5、协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，形成教育合力。纲要明确指出“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，在做幼小衔接工作的时候，幼儿园应充分发掘家庭和社区教育资源的作用，视家庭为“幼儿园重要的合作伙伴”，“应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”，同时