教学设计 (16)

1、教学设计学 科英语年 级四年级教学形式新授教 师祁秀莲单 位乐都区雨润镇中心学校课题名称Unit 2 My schoolbag学情分析 ： 1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展；注意的稳定性比低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练，学生容易因厌烦而分散精力；

2、观察力、识记能力开始逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。 2、学生对英语学习的情感表现：绝大部分学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与各种英语实践活动；能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；在歌曲、游戏、模仿等活动中体会英语学习的乐趣。但也有个别学生的学习热情较低，欠缺主动性。教材分析：我讲授的内容是人教版九年义务课程标准实验教科书四年级上册Unit 2 My schoolbag，这一单元主要围绕身边schoolbag里的相关学习用品和日常生活中遇到的关于学习文具的常见问语展开。本单元需要6个课时完成。教学目标：（一）知识目标 能听说、认读单词

3、：Chinese book，English book，math book,storybook ，notebook，schoolbag；能听懂lets do 口令作出相应的动作，会说句型：Whatcolourisit?Itsblueandwhite.Whatsinit?并能在实际情景中运用。 （二）能力目标 培养学生能够将所学知识运用到生活实际情境中去；培养学生手、耳、眼脑各个部分的综合运用协调能力，以及合作学习的能力。 （三）情感态度，价值观目标 在学习教科书名称时，让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书本；培养学生学习英语的兴趣和自信心；培养学生学会积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励学生自

4、主、合作、探究学习的行为意识。教学重难点：重点：1、句型：Whatcolourisit?Itsblueandwhite.Whatsinit? 2、词汇：excuselost难点：1、句型：Excuseme.Ilostmyschoolbag.Thankyousomuch!Hereitis! 2、单词excuse、toys的发音。教学策略：结合儿童的心理特点和记忆特点，为了使学生更好地掌握本节课内容，我采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、游戏教学法，小组活动学习法和竞争激励等多种教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快中掌握新知。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一

5、、热身复习（Warm-up/Revision）二、Presentation3、 Practice四、扩展性活（Add-activities）1.教师出示上节课的单词卡片。3.教师播放Letsdo部分的录音。1.教授句型：Whatcolourisit?Itsblueandwhite.教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：Whatcolourismypen/pencil/eraser/ruler?反复用Whatcolourismy?/Whatcolourisit?提问。学生用Its回答。老师再启发学生提问：T：Ihavearuler/bag.Ss:Whatcolourisit?根据实际情况纠正发音。

6、2.复习句型：Whatsintheclassroom?引出Whatsinit?再用书包、铅笔盒来练习此句型。3.听letstalk的录音内容，老师讲解excuseme的意思对不起，打扰了！注意excuse的发音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。讲解单词lost丢失的读音。2.老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范。然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容。如：A:Excuseme.Ilostmypencilbox.B:Whatcolourisit?A:Itsredandblue.B:Ok.Whatsinit

7、?A:Twopencils,apen,arulerandaneraser.B:Hereitis!A:Thankyousomuch.1、把Letstalk部分的对话读给大家。2、做配套练习册。2、学生抢答。4、师生边做边吟唱该部分内容。4.听录音，学生跟读。5让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。6学生汇报练习结果，教师要进行评价。1.游戏：猜颜色一个学生手拿一件东西放在身后，对其余的学生说：Ihave其余的学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后学生来猜东西的颜色：Its手拿东西的学生用Yes

8、/No来判断对错。利用Letsdo开始活跃课堂气氛。1、以自身出发，身临其境的导入本课内容，牢牢抓住学生的注意力，激发学生汲取知识的欲望。2、有真实感进入下文，为新单词的学习做好铺垫。1、 通过带着问题听录音带，学生注意力集中，获取正确的发音。2、 通过对自己书包里物品的认识加深对新单词的印象。1、通过和老师对话问答的形式掌握单词。2、通过老师的口令，将单词从声、形及实物联系在一起。通过总结是学生对本课知识有全面认识，其次对学生进行感情教育。板书设计：My schoolbag Whats in xxx ? What colour is it? Its blue and white.分层作业设计：1课前预习作业设计：“我会说”： 你的书包是什么颜色的?漂亮吗?打开你的书包，试着用英语说说其中有哪些文具和书本，遇到不会的，请教你的同学、家长或录音磁带，好吗?2第一课时作业设计： (1)“你说我说”：与你的同桌一起合作，说一说各自书包中的文具和课本的名称和数量，你可以这么说： A：How many books do youhave? B：I have 5，a Chinese book，an English book (2)“耳敏手快”：学了课本中LetS do部分的内容，你一定也想试一试自己的反应能力吧。何不和