7有趣的发现教学设计第一课时（王宝琳） (2)

1、7.有趣的发现（第一课时）执教：王宝琳教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，不拖音。2. 学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的9个生字只识不写，学写6个生字。认识1个偏旁,理解由生字组成的词语.3. 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯。教学重点难点：1.能够正确、流利地朗读课文，并能够正确概括课文内容。2.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。3.学会6个生字的书写，且书写规范美观。4.正确理解部分词语。课时：第一课时 教具：多媒体课件教学过程一、导入新课1.播放昆虫图片，让学生观察，并说说看到的昆虫外形特征。触角：1对

2、（或两个）翅膀：2对（或四个）足 ：3对（或六只）2.再播放一组图片对比：一个是有翅膀并特别大的昆虫，另一个是没有翅膀的昆虫。3.导语：这样的发现我们并不是第一个发现，这是英国的一位著名的科学家达尔文经过细心的观察才发现的，我们称这样的发现叫：有趣的发现师书写课题，学生举起右手跟老师一起书空。生齐读课题一遍。4.师：对于课题，你们还有什么疑问吗？生自由质疑。5.师总结：在哪里发现的？为什么会有这样的发现？二、初读课文1.自由练读课文。友情提示:(1) 读准生字词； （2) 读通句子，不拖音； (3) 标上自然段序号；学生按要求读课文,教师巡视指导.三、检查自读效果。（一）读生字：(出示生字)二

3、类字：趣、著、考、察、复、因、淹、死、而一类字：百、达、文、反、较、存、容、易、研、究1.自读、同位互读、正音；2.指名读、开火车读、齐读；4.去掉拼音齐读生字；5.比一比，再组词。夏（ ）较（ ）容（ ）因（ ）复（ ）校（ ）究（ ）应（ ）（二）读词语。（出示词语）达尔文 反复 观察 翅膀 特别 比较 原来 许多 生存 容易 研究 逐渐自由读，同位互读，分组读，齐读。（三）读课文1.把生字词带入课文，读准字音，读通课文，长句子多读几遍。2.指名分自然段读课文，师生共同纠正评议。（重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。）3.齐读课文。四、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个可

4、以擦去了？在哪里发现的？生：在小岛上。剩余的问号我们下节课来解决。2.下面请同位互相检查读课文。思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。）3.了解达尔文，（出示达尔文的简介）。让学生自由读一读，了解一下，明确达尔文是一位英国博物学家，进化论的奠基人，从小热爱大自然，喜欢收集动植物标本。五、写生字1.(出示生字)百、达、文、反、存、较读一读，巩固字音。2.分析字形。(1)自已先观察、自学生字。(2)交流记忆生字。3.指导书写。达:里面的“大”最后一笔捺改为点.较:“车”做偏旁时，最后一笔应是提.“存”:半包围结构,看准在田字格的位置.4. 学生描红、临写,教师巡视指导，让写的漂亮字的学生在田字格磁板中书写。5.教师根据学生的书写再示范指导，让生再临写一个。六、课尾练：1.请填写合适的词语。逐渐地（ ） 有趣的