社戏（教学案）

1、课题：社戏班级 姓名 【学习目标】1. 把握小说主要故事情节。2学习本文写人、叙事、绘景的方法。3. 体会文中蕴含的感情。【学习重难点】1.体会景物描写对于衬托人物心情，表现主题的作用。2.感受劳动人民的淳朴可爱。第一课时【课前预习】1.字音互填并在横线上抄写一遍，再读一读。归省（ ） 行辈（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ） 惮（ ） 撺掇（ ） f水（ ） chnchn（ ） 棹（ ） 蕴藻（ ） 家jun（ ） 纠葛（ ） 渔父（ ） 旺相（ ） 2.读课文，理清思路。 小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是按照“ 社戏去看社戏 社戏”的思路来构思全文的。次数15家

2、长签字教师评价【课堂助学】1.创设情境，导入新课。2.朗读课文，整体感知：（1）绕社戏写了哪几件事？哪些略写？哪些详写？你最喜欢哪个故事情节? （2）在平桥村，“我”不但看了好戏而且结识了许多人。其中你最喜欢谁？说说你喜欢的理由。3.小结。【课外作业】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都

3、是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄

4、便真在眼前了。1文中描写开船的动作的词语有 ，从中看出江南水乡的少年们_ _、_ _的特点。2文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 3本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？ 教师评价家长签字第二课时【课前预习】背诵“两岸的豆麦和河底的水草但或者也许是渔火”。在中缝中默写。次数16家长签字教师评价【课堂助学】 1.导入。2.研读课文，合作探究。社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，为什么最后说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”？3.品味语

5、言。文中关于月下出航、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满了诗情画意。你最喜欢哪一处景物描写。结合文中语句说说你喜欢的理由。4.小结。【课外作业】 阅读下文，回答问题。公共汽车上，人真挤。脸口憋得实在够呛，冷不防还有人使劲挤撞着，我只好抬起头吐口长气。不想有一只手正伸向了一位旅客的口袋。那手轻轻进去，又轻轻地夹出一个钱包来。我呆住了，曾经受损的灵魂提醒我：不能放过他。以前我因这进了劳教所，今天也该让他去“先临光临”了。我冲上去，抓住了那只手。谁知那只手用力地抽了回去，只有钱包留在了我的手中人群骚动起来了，“好啊，你偷我的钱包！”钱包的主人立即朝我尖叫起来，劈手夺走钱包。“噢！是他呀，以前也干过这

6、类脏活儿，还上过劳教所。”有熟人认出了我。“我，我不是，是那个”辩白声远远低于众人的指责声，最后连我自己也听不见了“送派出所去！”有人在建议，更有人见义勇为行动起来。我，我能做些什么呢？只觉得周身被许多有力的大手拧着，并且还挨了重重一掌1文中“受损的灵魂”指_ ；“干过这类脏活儿”指_ 。2这是一篇记叙文，从记叙的顺序看是_，从记叙的人称看是_人称，记叙的时间是_，地点是_，主要人物是_，主要事件是_。3本文从表达方式上看主要采用了 。4“辩白声远远低于众人的指责声，最后连我自己也听不见了”是因为 A众人声音大，我个人声音小，无法辩解。B提起那不光彩的过去，面对当前事态，有口难辩。C被众人拧、

7、打，发不出声音来。D“我”确实偷了钱包，心里发虚。5文中的“我”是一个什么样的人呢？ 教师评价家长签字【资料链接】.1.写作背景：社戏一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。少年儿童们渴望自由，追求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。鲁迅先生的社戏，正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！社戏的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。2.关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为一个一个的“社”，每个社有社庙。社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台，台柱用石头做的，戏台一半在岸上，一半在河上。演戏目的是祭天地、敬鬼社，祈求全社太平、