《整百数乘一位数的口算》教学设计

1、整百数乘一位数的口算教学设计教学内容苏教版三年级数学上册教学目标1、感知在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解,掌握整百数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算.2、在观察,分析,类比,综合,讨论等教学活动中培养学生主动探究的意识,体验知识的形成过程.3、培养学生的知识迁移能力,逻辑思维能力,领悟学习数学的方法,激发学生的学习兴趣,渗透事物是普遍联系的辩证思想.教学重点认识和掌握口算方法,并能应用口算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力.教具准备 多媒体课件、算式卡片教学过程一、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天快乐小学里特别热闹，想知道为什么吗？我

2、们一起来听听。（播放：运动员进行曲、配音：快乐小学秋季运动会现在开始。）师：哦，原来今天快乐小学正在举行秋季运动会呀，大家想不想去看看呀？不过，只有答对邀请卡上所有的问题才能去参加，你可以吗？2、出示邀请卡。（1）口答：2个百就是（ ） 12个百就是（ ）40个百就是（ ） 100里面有（ ）个百（2）口算：42= 39= 56= 402= 309= 560=师：最后一行我们算的是以前学过的整十数乘一位数，是怎么算的呢？我们一起来回忆一下。谁来说？孩子们，祝贺你们顺利拿到邀请卡，现在一起去看看快乐小学的运动会吧！ 二、探索算法1、出示情境图，提出问题。 师：瞧，它们在比赛什么呢？从图中你知道了

3、什么？根据这些信息你能提出哪些数学问题？师：同学们真了不起，提出了这么多问题。下面我们先来解决小猪跑了多少米这个问题。2、问题一：小猪跑了多少米？师：要求小猪跑了多少米可以怎样列式呢？ 板书：4002=800（米） 那4002是怎么算出来的呢？先想一想，再把你的方法说给你们小组的同学听听。集体交流：谁先把你的想法告诉大家？预设：400+400=800（米）先算42=8，再添两个0。400就是4个百，4个百乘2 是8个百，8个百就是800。板书：师：谁能完整的说一说。（4人说）你能像他这样说给同桌听吗？一起口答，师板书。3、比较算法师：咱们来看看刚才想到的几种方法，第一种是用加法，400加400

4、。第二种用百位上的数乘一位数，也就是用乘法口诀先算出8，再添上两个0。第三种方法是想400里有4个百，4个百乘得8个百，8个百就是800。这三种方法你觉得哪种简便呢？那我们就用这种简便的方法继续解决下面的问题好吗？ 3、问题二：小羊跑了多少米？ 师：该怎么列式呢，先在练习本上写一写，再把你是怎么算的说给你的同桌听听，好吗？集体交流：小羊跑了多少米怎么列式？谁来说说400乘3你是怎样算的？谁还会说？口答，师板书。4、比较，揭示课题。师：同学们真聪明，这么快就把这两个问题解决了，那么你们知道4002和4003有什么相同点吗？师：说的真好，那有什么不同点呢？师：大家观察的真仔细，这就是我们今天要研究

5、的问题：整百数乘一位数的口算。孩子们，你们学会了吗？那老师要考考你们了。三、巩固练习1、算一算、猜一猜。23= 68= 45= 2003= 6800= 4500= 质疑：第二行的三道题里，600和4800后面有2个0, 2000后面为什么是3个0呀？那整百数乘一位数积的末尾一定是2个0吗？有可能是3个0。谢谢你们的提醒。继续出示：58= 这个算式呢？ 59= 5008= 4007= 追问：谁来猜一猜上面这个算式是几乘几呢？猜一猜下一个算式会是什么呢？只有500乘9吗？还有几乘几？为什么这两道算式的得数都是4500？2、分一分，比一比师：接下来我们玩个找朋友的游戏好不好？把能成为好朋友的算式分成

6、一类，可以怎么分？先跟你的同桌说说你想怎么分？出示：37= 490= 4009= 3700= 49= 307= 68=指一名学生上去分。交流反馈：分法一： 37= 49= 68= 307= 490= 3700= 4009= 师：为什么可以这样分？（第一组都可以算3乘7，第二组都可以先算4乘9，看来同学们这样分是很有道理的。瞧，第三组的68多孤单啊，你能帮它找几个朋友吗？）师：为什么我们可以说这些算式都是68的好朋友呢？分法二：37= 307= 3700= 68= 490= 4009=49=师：这样子分可以怎么算啊？指第一组、第二组、第三组分别让学生说说。五、拓展练习1、估一估，算一算。师：参加运动会还有两只动物呢，一只东北虎的重198千克。（课件出示）这头野牛大约重多少千克呢？可以怎么想？办法真好。2、智力大比拼。师：小动物们正在进行