从百草园到三味书屋(人教版七年级下)

1、鲁迅鲁迅 选自选自散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾，该作品集共，该作品集共1010篇，是篇，是 鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。 朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年 后回忆少年时代的生活。后回忆少年时代的生活。 八上阿长与八上阿长与山海经山海经、九上藤野先生、九上藤野先生 也选自朝花夕拾。也选自朝花夕拾。 百草园百草园：鲁迅家房屋后面的园子。：鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。：鲁迅小时上学的私塾名称。 助读资料 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍的意思是早上开的花，傍 晚时把它捡

2、起来。作者用这个名字说明这晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这 是一本是一本回忆往事的散文集。回忆往事的散文集。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回忆性回忆性 散文散文，作者回忆自己早年的生活。本文写，作者回忆自己早年的生活。本文写 于于1926年，当时作者年，当时作者45岁岁。 生字词语 确确凿凿 菜菜畦畦 攒攒 拗拗 桑桑葚葚 轻轻捷捷 蟋蟋蟀蟀 臃臃肿肿 脑脑髓髓 书书塾塾 博博学学 蝉蝉蜕蜕 竹竹筛筛 觅觅食食 秕秕谷谷 锡锡箔箔 倜傥倜傥 宿宿儒儒 敛敛 人声人声鼎鼎沸沸 人迹人迹罕罕至至 zozoqqcuncunoo shnshnjiji shuishui yng

3、susushsh bb tutushishi mmbb bb dng hnhn少有人来。少有人来。 形容人声喧闹。形容人声喧闹。 t tng ss linlin 原名原名周树人，字豫才，周树人，字豫才， 浙江绍兴人，现代伟浙江绍兴人，现代伟 大的大的文学家、思想家、文学家、思想家、 革命家革命家。 主要作品主要作品 有小说集有小说集呐喊呐喊 彷徨彷徨，散文集，散文集 朝花夕拾朝花夕拾。散文散文 诗集诗集野草野草，杂文杂文 集集坟坟二心集二心集。 鲁迅简介鲁迅简介 揣摩标题的含义，从题目中，揣摩标题的含义，从题目中， 我们可以看出文章讲了什么？我们可以看出文章讲了什么？ “百草园百草园”“”“三

4、味书屋三味书屋”点明全点明全 文记叙的两个地方。文记叙的两个地方。 “从从到到”表明文章是按表明文章是按 “百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后在后 的时间和空间顺序来写的。的时间和空间顺序来写的。 第第9 9段为过渡段。段为过渡段。 随堂练习 本文是一篇回忆童年生活的本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），（体裁）， 选自选自 ，作者，作者 ，原名，原名 （ ），是），是 我国现代伟大的我国现代伟大的 、 、 。他写。他写 的小说集的小说集 、 ，杂文集，杂文集 、 ， 散文诗集有散文诗集有 。 局部探究 1 1、围绕、围绕“百草园是我的乐园百草园是我的乐园”写了哪些乐事？写了哪些

5、乐事？ 有趣美景有趣美景 传奇故事传奇故事 雪地捕鸟雪地捕鸟 n2 2、加一个字，使之成为对偶形式。、加一个字，使之成为对偶形式。 百百 草草 园园 三三 味味 书书 屋屋 乐乐 高大的皂荚树高大的皂荚树紫红的桑葚紫红的桑葚 光滑的石井栏碧绿的菜畦 鸣蝉 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子直窜向云霄 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥 何首乌 何首乌 木莲 何首乌根（块茎） 覆盆子 味觉味觉 听觉听觉 视觉、触觉视觉、触觉 视觉视觉 长吟、弹琴长吟、弹琴 声音声音 又酸又甜又

6、酸又甜 味道味道 光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状 碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色 比喻：比喻：( (覆盆子覆盆子) )像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？ 百草乐园百草乐园有趣美景有趣美景 2 2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、本段是全文精彩之笔，不仅形、声

7、、 色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和、菜花和 蜂的蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃 肿肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者，这两者 都从都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”， 是从是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是 _，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚

8、、 菜花是菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到 _才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色颜色 形状形状 视视 听觉听觉 味觉味觉 春末春末盛夏盛夏 秋天秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分

9、从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物由低到高写静物 由高到低写动物由高到低写动物 从动物写到植物从动物写到植物 从植物写到动物从植物写到动物 3 3、本段层次井然。先用两句、本段层次井然。先用两句“不必说不必说”写百草园整体，写百草园整体， 再写局部的再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请，这是从整体到局部的顺序。请 以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：以连线的方式把下

10、面的写景顺序对应起来： “不必说不必说”撇开一些东西，是为撇开一些东西，是为 了突出了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然 “单是单是”这一点已经趣味无穷了，这一点已经趣味无穷了， 那么园中的乐趣比比皆是了。这那么园中的乐趣比比皆是了。这 样写，突出了百草园的无穷乐趣。样写，突出了百草园的无穷乐趣。 4 4、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是” 这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？ 仿照仿照“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个这个 句式写一段话。句式写一段话。 春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装， 满街满巷的喜气洋

11、洋，也不必说大街上五彩缤纷，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷， 各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争 奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小 孩欢呼雀跃了！孩欢呼雀跃了！ 不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云， 湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在 喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不 起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿起眼的小

12、草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿, ,那那 么坚强么坚强, ,迎着强劲的东风昂然挺立。迎着强劲的东风昂然挺立。 写了百草园的景物后，为什么要写美女写了百草园的景物后，为什么要写美女 蛇的故事蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣。园的情趣。 百草乐园百草乐园传奇故事传奇故事 试用自己的语言复述美女蛇的故事。 要求：情节完整，形象生动。 1、作者先写百草园冬天的、作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，

13、这是什么写法？起什么作用？ 2、找出表示、找出表示捕鸟捕鸟动作的词，说说这些词的作用。动作的词，说说这些词的作用。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。一个以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。一个 “可可”字使意义发生转折，表现儿童对下雪天的字使意义发生转折，表现儿童对下雪天的 喜爱。喜爱。 扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩 这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过 程，写出了雪后捕鸟的乐趣。程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 百草乐园百草乐园雪地捕鸟雪地捕鸟 文章第七段作者从哪些方面写了捕鸟的情况？文章第七段作者从哪些

14、方面写了捕鸟的情况？ 写这些有什么作用？写这些有什么作用？ 分别写了捕鸟的时间、分别写了捕鸟的时间、 条件、方法、收获、经验。条件、方法、收获、经验。 说明冬天的百草园依然说明冬天的百草园依然 乐趣无穷。乐趣无穷。 他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿蹿 上上讲台，讲台，抓起抓起讲桌上的板擦，一讲桌上的板擦，一转身转身，面朝黑板，面朝黑板， 抡起抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，膀子，用足力气，从上到下，从左到右， “哗哗哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只两三下，大半个黑板的字就消失了，只 剩高处的标题，他剩高处的标题，他跳跳起来，一下，两

15、下，三下，起来，一下，两下，三下， 黑板干净了。他把板擦往讲桌上一黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔扔，带着满身，带着满身 的粉尘的粉尘跑跑下了讲台，下了讲台，喘喘着粗气一屁股着粗气一屁股坐坐在了自己在了自己 的座位上。的座位上。 练习：模仿练习：模仿“雪地捕鸟雪地捕鸟”，用五个以上动词描写，用五个以上动词描写 一种活动，表现系列动作，注意用词准确。一种活动，表现系列动作，注意用词准确。 回顾课文第一部分内容后填空：回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的百草园是我的“乐园乐园”，因为这里，因为这里 有（）的景物可以（）；有（）的景物可以（）； 有（）的食物可以（）；有（）的食物可以（）； 有

16、（）的动物可以（）；有（）的动物可以（）； 有（）的故事可以（）；有（）的故事可以（）； 有（）的捕鸟可以（）。有（）的捕鸟可以（）。 美丽美丽 观赏观赏 美味美味 品尝品尝 可爱可爱 玩耍玩耍 神奇神奇 倾听倾听 有趣有趣 进行进行 百草园百草园 春夏秋春夏秋 的的美丽美丽 景物景物 不必说不必说: : 菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹 也不必说：也不必说： 鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、 叫天子叫天子 单是单是 就有就有 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子 静物静物 动物动物 美女蛇的故事：美女蛇的故事： 增添增添神秘神秘

17、色彩色彩 冬天冬天有趣有趣的的 游戏：游戏： 拍雪人拍雪人 捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、 扫、支、撒、系、牵、看、 拉拉 过渡段分析 文章第九段中的三个文章第九段中的三个“也许也许”表达了我怎么表达了我怎么 样的思想感情？样的思想感情？ “我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？ 三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能，他在反复揣测，认为可能 是做错了事所受的惩罚。用疑问、猜测和是做错了事所受的惩罚。用疑问、猜测和 无可奈何的语气，表达无可奈何的语气，表达“我怕我怕”告别百草告别百草 园时心里引起的震荡、依恋和无奈，可见园时心里引起的震荡、依恋和无奈，可见 他对百草园是

18、多么的留恋。他对百草园是多么的留恋。 由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了许学到了许 多知识。这是多知识。这是“我我”从老师和书本中学不到的东从老师和书本中学不到的东 西。西。 第二课时第二课时 教学要点教学要点 学习学习“三味书屋三味书屋”部分，体会文章对三部分，体会文章对三 味书屋环境和先生的描写。味书屋环境和先生的描写。 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着 一条小街。一条小街。 旁边的园子可能是学童们在课旁边的园子可能是学童们在课 间或者趁先生睡着时戏耍的地方间或者趁先生睡着时戏耍的地方 鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三

19、味书屋的三个故事 ： 鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到： 心到，口到，眼到心到，口到，眼到”1010个字，夹在书页里。个字，夹在书页里。 读书时，读一遍书，思考一个问题。同学读书时，读一遍书，思考一个问题。同学 们很赞赏，纷纷仿效起来。们很赞赏，纷纷仿效起来。 （1010） 书屋陈设书屋陈设 （1111） 先生印象先生印象 （12-1612-16）询问怪哉）询问怪哉 （17-2017-20）后园寻趣）后园寻趣 （21-2321-23）师生读书）师生读书 （2424） 做戏画画做戏画画 你觉得寿先生是一个什么样的人？你觉得寿先生是一个什么样的人？ 一是

20、知识渊博，一是知识渊博， 但拒绝回答但拒绝回答 “怪哉怪哉”一类一类 的问题。的问题。 二是教学认真，二是教学认真， 不断增加教学不断增加教学 内容。内容。 三是不太束缚三是不太束缚 学生。学生。 极方正、质朴、博学、和蔼、对学生极方正、质朴、博学、和蔼、对学生 严而不厉。严而不厉。 他有一条戒尺，但是不常用他有一条戒尺，但是不常用 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。着，向后面拗过去，拗过去。 文章中的先生是怎样的一个人文章中的先生是怎样的一个人? ? 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后， 不再参加考试，远离

21、仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子 承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四 书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。 在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方 正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十 分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有 书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。生。 作者为什么要写学

22、生贪作者为什么要写学生贪 玩逃学的情节？玩逃学的情节？ 游戏是孩子的天性，总要表现出来的，但游戏是孩子的天性，总要表现出来的，但 在课堂上贪玩甚至逃学是不应该的，但课在课堂上贪玩甚至逃学是不应该的，但课 文主要从侧面表现教学内容和方法的陈旧，文主要从侧面表现教学内容和方法的陈旧， 学生对此不感兴趣。学生对此不感兴趣。 三味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ? 折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画 作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是与百草园的自由

23、快乐相比，三味书屋显然是 太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子 们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且 也有游戏的乐趣。也有游戏的乐趣。 、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自出自论语论语 述而述而， 应读作：应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就 自然来到了自然来到了”。 、“笑人齿缺曰狗窦大开笑人齿缺曰狗窦大开”出自出自幼学琼林幼学琼林身体身体， 应读作：

24、应读作： “笑人齿缺，曰笑人齿缺，曰狗窦大开狗窦大开。” 意思是：意思是：“笑人家牙齿缺了，就说笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就（那个缺口）就 像一个狗洞大开着像一个狗洞大开着。” 、“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”出自出自易经易经 乾卦乾卦，由，由“初九初九 潜龙勿用潜龙勿用”和和“上九亢龙有悔上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用初九潜龙勿用”意思是意思是“君子应韬光隐晦以待时机君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔上九亢龙有悔”意思是意思是“人应以亢满为戒，注意物极人应以亢满为戒，注意物极 必反的道理。必反的道理。” 、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文摘自中国古代典藉文 献中最艰涩难懂的献中最艰涩难懂的尚书尚书中的中的禹贡禹贡篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上为下等里最上的一下上为下等里最上的一 级，好坏交错；那级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞厥土：下上、上错；厥贡：苞 茅、橘柚。茅、橘柚。” 5、“铁如意，指挥倜傥，