C语言之for语句说课(王晓菲)

1、1 C语言程序设计语言程序设计之FOR语句说课 2021/6/161 C C程序设计程序设计 之之FORFOR语句说课语句说课 说课人：王晓菲说课人：王晓菲 2 2 2021/6/16 教学过程设计教学过程设计 教、学法设计教、学法设计 教学重、难点教学重、难点 教学目标教学目标 学情分析学情分析 教材分析教材分析 3 3 2021/6/16 教材分析教材分析 课题：课题：for循环语句循环语句 C程序设计（第四版）程序设计（第四版） 清华大学出版社出版清华大学出版社出版 谭浩强谭浩强 主编主编 第五章的第第五章的第4节节 4 4 2021/6/16 教材分析教材分析 顺序结构 选择结构 5

2、5 2021/6/16 学情分析学情分析 喜欢操作，虽然逻辑喜欢操作，虽然逻辑 思维能力不强却喜欢有逻思维能力不强却喜欢有逻 辑性的内容，喜欢与现实辑性的内容，喜欢与现实 生活比较贴近的学习，这生活比较贴近的学习，这 可以做为切入点。可以做为切入点。 基础薄弱、参差不齐、怕基础薄弱、参差不齐、怕 无兴趣、无自信。无兴趣、无自信。 另一面另一面 学生现状学生现状 6 6 2021/6/16 教学目标教学目标 在轻松愉悦的环境下学习，提高学习兴趣，在轻松愉悦的环境下学习，提高学习兴趣， 增强自信心；同时要形成踏实、谨慎的学习增强自信心；同时要形成踏实、谨慎的学习 态度。态度。 能够掌握问题的分析、

3、逻辑思维能力，知识能够掌握问题的分析、逻辑思维能力，知识 迁移能力。迁移能力。 掌握掌握for循环的一般形式，各表达式的作用，循环的一般形式，各表达式的作用， 以及以及for循环的实际应用。循环的实际应用。 7 7 2021/6/16 教学重、难点教学重、难点 for循环语句的一般形循环语句的一般形 式，式，3个表达式的作个表达式的作 用用。 灵活运用灵活运用for循环语循环语 句实现题目要求；掌句实现题目要求；掌 握握for循环的应用。循环的应用。 8 8 2021/6/16 教、学法：教、学法： 情景教学情景教学 任务驱动法任务驱动法 分组讨论法分组讨论法 演示法演示法 自主探究自主探究

4、分析归纳分析归纳 总结评价总结评价 应用迁移应用迁移 学学 法法 教教 法法 9 9 2021/6/16 理论知识理论知识 厌学厌学 实际操作实际操作 乐学乐学 习题、简单实习题、简单实 验能力验能力 较好较好 解决实际解决实际 问题能力问题能力 较差较差 1.教学对象分析教学对象分析 教、学法：教、学法： 10 10 2021/6/16 教、学法：教、学法： 想一想想一想 做一做做一做 议一议议一议 探究探究 演示演示 问题教学问题教学 教教 学学 观察观察合作合作探究探究 2.教学方法教学方法网络环境网络环境 11 11 2021/6/16 某养鸡场出售新鲜鸡只其售价为公鸡3元/只，母 鸡

5、5元/只，小鸡0.5元/只，请找出用100元买100只 鸡的方法。类似生活实际问题，用for语句去实现。 使学生体会到知识的实用性，提高学习兴趣。 教学过程设计教学过程设计 12 12 2021/6/16 教学过程设计教学过程设计 演示程序演示程序 13 13 2021/6/16 演示操作演示操作 #include int main() int x,y,z; for(x=1;x=20;x+) for(y=1;y=33;y+) z=100-x-y; if(x+y+z=100) return 0; 14 14 2021/6/16 教学过程设计教学过程设计 演示程序演示程序 引出新引出新 知识点知识

6、点 以学生为主以学生为主 分析程序分析程序 15 15 2021/6/16 寻找新知寻找新知 #include int main() int x,y,z; for(x=1;x=20;x+) for(y=1;y=33;y+) z=100-x-y; if(x+y+z=100) return 0; 仅有此语句仅有此语句 不太熟悉。不太熟悉。 该语句实现该语句实现 了功能呢？了功能呢？ 16 16 2021/6/16 教学过程设计教学过程设计 演示程序演示程序 引出新引出新 知识点知识点 讲授新讲授新 知识点知识点 以学生为主以学生为主 分析程序分析程序 17 17 2021/6/16 For循环循环

7、 for语句一般格式：语句一般格式： for（表达式（表达式1；表达式；表达式2；表；表 达式达式3） 语句；语句； 3个表达式作用：个表达式作用： 表达式表达式1：设置初始条件：设置初始条件 表达式表达式2：判断是否继续循环：判断是否继续循环 的的 条件条件 表达式表达式3：循环变量的调整：循环变量的调整 执行过程：执行过程： For语句的语句的 下一条语句下一条语句 假 求解表达式求解表达式1 表达式表达式2 语句语句 求解表达式求解表达式3 真 18 18 2021/6/16 教学过程设计教学过程设计 演示程序演示程序 引出新引出新 知识点知识点 讲授新讲授新 知识点知识点 布置小组布置小组 任务任务 小组讨论小组讨论 完成任务完成任务 以学生为主以学生为主 分析程序分析程序 19 19 2021/6/16 新任务新任务 输出一个菱形图，如图所示输出一个菱形图，如图所示 ： 20 20 2021/6/16 知识回顾及作业布置：知识回顾及作业布置： 1、本节所学for循环的一般格式、各个 表达式的含义及、for语句的执行过程及 for语句的实际应用等主要知