教师教学常规学习体会与教师教育实习心得范文汇编.doc

1、教师教学常规学习体会与教师教育实习心得范文汇编教师教学常规学习体会；教学常规是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保 证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，就要严格按照教学常 规来要求自己，认真学习，努力思考，下面就谈谈学习教学常规后的一点体会：我觉得充分发挥出学生的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，学生是认识的主体，而教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学 生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师 水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终 究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不

2、能替代学生学习。在现实中，我们 经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出 现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身 主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识十分重要。而 要调动起学生的主观能动性，就要求我们教师从传统的演讲和讲解转变成为优秀 的激励者、促进者、辅助者和协调者。我们在课堂教学时要注重激发学生学习兴 趣，提高学生参与性，英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步 改善，继而产生强烈的参与愿望。因为兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣 越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。

3、学生在课堂教学过程中发挥出 的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环阶段。我们都知道，英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际， 不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。 在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不 开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学 习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我在平 时的教学中就注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时 尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。以上就是我通过学习之后的心得

4、体会。但，我也很清楚，在英语教学常规中 并不仅仅就是由这些方面构成并起作用的，还包括其他因素，彼此相辅相成。在 以后的学习中我还将不断充实自己，真正理解教学常规对于实际教学的指导作 用。教师教育实习心得范文我于XXXX年XX月XX日至XX月XX日在XXXXXX职业学院4个星期的教育实习。我实习的基本内容包括五部分：课堂教学、班主任工作、信 息技术与课程整合和研究性学习课程指导。本人主要做了如下工作：(1) 班主任工作：为期两个星期，指导学生完成主题班会诚信在我心中 及组织班级友谊赛。(2) 信息技术教学工作：完成教案数为1份，试讲次数为1次，上课节数为 2节。(3) 信息技术与实用性知识整合：

5、查找大量与教学内容相关的资料，将实用 性知识整合到教学内容中。(4) 辅助性学习指导：为期四个星期，辅导所带班级部分学生熟练ofice操 作。经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣， 也更让我 体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教 师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校 的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心 听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们 的任务，很好的塑造了我们教育技

6、术专业的形象，给实习学校留下好的印象。在实习期间，我的主要任务是教学工作。第一是预备阶段。通过指导老师先 熟悉实习班级的信息技术上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于信息 技术课知识的掌握情况。然后，认真听指导老师以及其他同学上课。现在的听课 的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。 目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师及其他同学的上课 方式，上课的思想思路。不仅如此，还到网上搜索优秀的教学视频，学习里面的精华。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。在经过了前三周的听课后

7、，第四周我正式走上讲台。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容一一授 课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）试讲一一 上课一一接受学生反馈的信息一一评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中 每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在 探讨的“课堂教学”。要调动学生的积极性，就必须有好的教学设计。在教学设计中，首先我能够 注重情景的设计。 在所上的两节课中，我都创设了情景，而且情景设计的都比 较贴切，我把powerpoint的制作形容成拍戏，把制作的人形容成导演，powerpoint 中的各种对象就是演员，用这种方式讲课，学生都很感兴趣。特别是在导入时引 用情景能使学生在一开始就保持高的兴趣。其次注重对任务的设计。在设计情景的同时，我还在情景中设置了不同的任务。这些任务都是围绕情景展开，任