2025-2026学年折纸《小蘑菇》教案

2025-2026学年折纸《小蘑菇》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：折纸《小蘑菇》

2.教学年级和班级：小学一年级（2）班

3.授课时间：2025年10月10日（星期三）下午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过折叠小蘑菇，发展学生的动手操作能力，掌握对折、压折等基础折纸技能；在平面图形到立体造型的转化中，初步建立空间观念；感受小蘑菇的形态美，尝试运用彩笔等材料进行简单装饰，提升审美表现与创造力；了解折纸艺术的趣味性，激发对传统手工文化的兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握对折、压折等基础折纸技能，能按照课本步骤完成小蘑菇伞面与伞柄的折叠；②理解平面图形转化为立体造型的基本方法，确保小蘑菇结构稳固、形态完整；③尝试运用彩笔进行简单装饰，表现小蘑菇的色彩美。2.教学难点，①折叠过程中边角对齐与对称性的保持，避免因对不齐导致造型歪斜；②伞面立体造型的塑造，特别是向上翻折形成蘑菇顶的弧度控制；③装饰时色彩的均匀搭配与图案的简单创意，兼顾整洁性与个性化表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备美术课本（含折纸《小蘑菇》章节）。2.辅助材料：准备小蘑菇折纸步骤分解图、成品展示图片及基础折纸技法演示视频。3.实验器材：统一发放正方形彩纸（15cm×15cm）、安全剪刀、固体胶、彩笔。4.教室布置：教室前方设置示范台，学生座位按小组排列，便于观察与互助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折纸艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过哪些形状的蘑菇？它们有什么特点？”

展示真实蘑菇图片和折纸小蘑菇成品图，让学生观察蘑菇的伞面、伞柄结构。

简短介绍折纸作为传统手工艺术的价值，强调本节课将学习用折纸表现小蘑菇的形态美。

2.折纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握折纸基本术语和操作步骤。

过程：

讲解折纸核心概念：对折、压折、翻折的定义及手势要点。

结合教材图示，分步演示小蘑菇伞面（对角折→压折→翻折）和伞柄（长条形纸卷曲）的结构。

实例分析：展示步骤错误案例（如伞面歪斜），引导学生观察问题原因。

3.小蘑菇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，掌握小蘑菇的折叠技巧与装饰方法。

过程：

分步解析教材案例：

①伞面折叠：强调对角线对齐、压折痕清晰；

②伞柄制作：示范纸条均匀卷曲与粘贴技巧；

③装饰要点：用彩笔在伞面添加斑点或条纹。

对比展示不同风格的小蘑菇作品（如彩色/单色、斑点/条纹），引导学生分析造型差异。

小组任务：每组讨论“如何让蘑菇伞面更立体？”，提出翻折角度调整方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

4人一组，发放折纸步骤卡和半成品材料。

小组内协作完成：

①检查成员折纸步骤正确性；

②优化伞面立体效果；

③设计个性化装饰图案。

组长记录讨论要点，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对折纸技巧的理解。

过程：

各组代表展示作品，说明创意设计（如“我们给蘑菇画了彩虹伞面”）。

师生互动：

①学生互评：指出作品亮点（如“伞柄很直”）；

②教师点评：重点表扬对称性控制、色彩搭配进步；

③集体修正：针对共性问题（如伞面开口过大）现场演示调整方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固技能要点，激发持续创作兴趣。

过程：

回顾核心步骤：对齐→压折→翻折→卷贴→装饰。

强调折纸艺术对耐心与精细度的培养，鼓励学生课后尝试折叠其他生物。

布置作业：用彩纸为小蘑菇设计“森林朋友”，下节课展示。学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生掌握了折纸《小蘑菇》的核心技能，能够独立完成从平面到立体的造型转化，具体表现为：学生熟练运用对折、压折、翻折等基础折纸技巧，确保小蘑菇伞面和伞柄的结构稳固，伞面弧度控制良好，伞柄卷曲均匀，成品形态完整对称。在实践操作中，学生能够根据教材步骤图示，自主折叠小蘑菇，误差率降低，90%以上学生能一次性完成基础折叠，无需教师重复指导。通过装饰环节，学生运用彩笔进行色彩搭配和图案设计，如添加斑点、条纹或彩虹色，提升了审美表现力，作品个性化明显，体现了创造力。小组讨论中，学生学会合作检查步骤正确性，优化立体效果，培养了团队协作能力和问题解决能力，例如在调整伞面开口大小时，能提出翻折角度调整方案。课堂展示环节，学生表达能力增强，能清晰描述创意设计，如“我们给蘑菇画了彩虹伞面”，并接受师生点评，互评中能指出亮点如“伞柄很直”，修正共性问题。情感态度上，学生对折纸艺术产生浓厚兴趣，课后主动尝试折叠其他生物，如森林朋友，激发了对传统手工文化的热爱，耐心和精细度得到培养。知识应用方面，学生理解了折纸与生活的联系，如蘑菇形态在自然中的存在，增强了观察力和想象力。整体上，学生将教材知识转化为实际技能，作品美观实用，为后续折纸学习奠定基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.小组协作模式创新：采用“互助组”形式，让能力强的学生带动基础弱的同学，既解决个体差异问题，又培养团队意识，90%小组能高效完成任务。

2.多媒体动态演示：用视频慢动作展示折纸细节，解决传统示范遮挡视线的问题，学生能清晰看到压折力度和翻折角度。

（二）存在主要问题

1.材料准备不足：部分学生彩纸尺寸不统一（15cm×15cm），导致成品大小差异，影响整体美观。

2.时间分配欠佳：小组讨论超时，压缩了课堂展示环节，3组未能完整分享创意。

3.评价标准模糊：学生互评时过度关注“颜色是否鲜艳”，忽略对折技巧等核心要求。

（三）改进措施

1.材料管理精细化：课前用模板统一裁剪彩纸，多备10%备用纸，并标注尺寸线，确保操作基准一致。

2.环节时长弹性化：将小组讨论压缩至8分钟，预留展示时间；对超时组采用“3分钟精华展示”规则。

3.评价工具具体化：设计“五维评分表”（对齐度/牢固度/创意/色彩/速度），引导学生聚焦技能掌握，避免审美偏差。课后作业1.**操作题**：用15cm×15cm彩纸独立完成折纸《小蘑菇》，要求伞面对称、伞柄垂直稳固，并添加至少两种装饰图案。

答案：对角折→压痕→翻折伞面→卷曲伞柄→用彩笔绘制斑点与条纹。

2.**设计题**：为小蘑菇设计一个"森林朋友"（如松鼠、花朵），说明如何调整折纸步骤实现新造型。

答案：将伞面改为三角形折法制作松鼠头部，伞柄卷曲成树枝状，添加剪贴耳朵。

3.**应用题**：观察真实蘑菇照片，对比折纸作品，指出至少两处造型差异及改进方法。

答案：伞面弧度不足（可增加翻折层数）、伞柄过细（加厚纸条或双纸粘贴）。

4.**步骤题**：写出将正方形纸折成双层蘑菇伞面的关键步骤，强调对齐技巧。

答案：①对角折压痕；②沿中线对折成三角形；③将两底角折至顶点；④翻折形成双层伞面。

5.**创意题**：用不同颜色纸折叠三只小蘑菇，设计"蘑菇家族"场景，说明色彩搭配意图。

答案：红色伞面配白点（毒蘑菇警示）、棕色伞面配绿点（森林蘑菇）、黄色伞面无装饰（阳光照射）。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能全程专注参与折纸操作，90%学生正确使用剪刀和胶水，材料整理有序；15%学生需提醒压折力度控制，未出现安全事故。

2.小组讨论成果展示：各组能清晰阐述优化方案，如"调整翻折角度使伞面更立体"；互助组内基础弱学生完成率提升至85%，体现合作实效。

3.随堂测试：步骤复述正确率达80%，80%学生能独立指出成品问题（如伞柄歪斜）并提出修正方法，但立体造型术语使用不够准确。

4.作业完成：95%学生提交完整作品，70%作业符合对称性和牢固度要求；25%作业装饰创意突出，如渐变色斑点设计，但8%学生未添加装饰元素。

5.教师评价与反馈：重点表扬"压折痕清晰"等技能进步，针对伞面弧度不足问题，建议课后练习翻折角度控制；对未完成装饰的学生，提供"简易图案模板"辅助提升。内容逻辑关系①**核心操作链**：教材以"对折→压折→翻折"为逻辑主线，其中"对角线对齐"是伞面对称的基础，"压折痕清晰"决定结构稳固性，"向上翻折"形成伞面立体弧度，三者环环相扣构成完整