《死海不死》

1、死海不死死海不死 死海的位置死海的位置 死海死海 卫星图片卫星图片死海位于死海位于大裂谷中段大裂谷中段 体验死海体验死海 神奇浮力神奇浮力 的游客的游客 教学目标教学目标 1、知识与能力目标、知识与能力目标 了解死海的有关知识，理解题目的新颖与巧妙，理解神话了解死海的有关知识，理解题目的新颖与巧妙，理解神话 传说的作用。传说的作用。 2、过程与方法目标、过程与方法目标 掌握本文所用的说明方法：列数字、举例子、作比较、作掌握本文所用的说明方法：列数字、举例子、作比较、作 诠释、引用。诠释、引用。 引导学生思考、分析、概括，提高学生的分析概括能力。引导学生思考、分析、概括，提高学生的分析概括能力。

2、 3、情感、态度与价值观目标、情感、态度与价值观目标 探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识。探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识。 游游弋弋: 谕谕告告: 安然无安然无恙恙: 转转瞬瞬: 干干涸涸: 执执迷不悟迷不悟: 告告诫诫: 改改邪邪归正：归正： 检查预习检查预习 游来游去。游来游去。 平安无事，平安无事，没有没有遭受病害或遭受病害或 灾祸。灾祸。 执，坚持；迷，迷惑；坚执，坚持；迷，迷惑；坚 持错误而不觉悟。持错误而不觉悟。 极短的时间。极短的时间。 水干，枯绝。水干，枯绝。 （y ） （y） (yng) （shn） （h ） （zh ） （ j i ）警告，劝

3、诫。警告，劝诫。 告诉，告诉，使人知道。使人知道。 改正错误，回到正道上来。改正错误，回到正道上来。（xi） 理清思路理清思路 在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一 个个“死海死海”，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸 草不生，可是人到海里却不会被淹死，这是由于草不生，可是人到海里却不会被淹死，这是由于 死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处巴勒死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处巴勒 斯坦和约旦之间南北走向的大裂谷的中段，它的斯坦和约旦之间南北走向的大裂谷的中段，它的 源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加源头主要是约

4、旦河。河水中含有很多盐类，再加 之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，最终形成了这之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，最终形成了这 个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用 后的死海有了许多生气，但是由于蒸发量大于输后的死海有了许多生气，但是由于蒸发量大于输 入量，死海将来可能干涸消失。入量，死海将来可能干涸消失。 1 1、复述课文大意、复述课文大意 说明对象的特征：说明对象的特征：“死死”与与“不死不死” 死海的成因：死海的成因： 死海的过去、现在、将来。死海的过去、现在、将来。 说明对象：说明对象：死海死海 死海的变化：死海的变化： 自然界变化的结果自然界变化

5、的结果 2、课文结构、课文结构 一、一、（1 14 4）死海的特征）死海的特征 二、二、（5 56 6）死海的成因）死海的成因 三、三、（7 78 8）死海的变迁）死海的变迁 过去过去 现在现在 将来将来 猜测猜测 解释解释 死死 不死不死 3.读第读第1和第和第2自然段，它交代了什么自然段，它交代了什么? 1段：死海的地理位置，死海得名的原因。段：死海的地理位置，死海得名的原因。 2段：交代死海的另一特征：不死。段：交代死海的另一特征：不死。 思考：思考： 4.4.题目题目“死海不死死海不死”中的两个中的两个“死死” 的含义有什么不同？的含义有什么不同？ 1. 死死海海寸草不生寸草不生 2.

6、不不死死淹死淹死 死海死海 自由漂浮自由漂浮 下页下页 列数字：如：有列数字：如：有13546亿吨氯化钠亿吨氯化钠 5.第四段运用了哪些说明方法？第四段运用了哪些说明方法？ 举例子：如：据统计，死海水里含有多种矿物质，举例子：如：据统计，死海水里含有多种矿物质， 作比较：如：这样，就使海水的密度大于人体的密度作比较：如：这样，就使海水的密度大于人体的密度 6.将第四段中数字改写成描述性文字后与原文将第四段中数字改写成描述性文字后与原文 比较，说说与使用数字说明有什么不同？比较，说说与使用数字说明有什么不同？ 那么，死海海水的浮力为什么这样那么，死海海水的浮力为什么这样 大呢？因为海水的咸度很高

7、。（据统大呢？因为海水的咸度很高。（据统 计，）死海水里含有多种矿物质：有许计，）死海水里含有多种矿物质：有许 多氯化纳（食盐）；有大量的氯化钙；多氯化纳（食盐）；有大量的氯化钙； 有不少的氯化钾；另外还有溴、锶等。有不少的氯化钾；另外还有溴、锶等。 把各种盐类加在一起，占全部海水的相把各种盐类加在一起，占全部海水的相 当比例。这样，就使水的比重大于人体当比例。这样，就使水的比重大于人体 的比重，无怪乎人一到海里就自然漂了的比重，无怪乎人一到海里就自然漂了 起来，沉不下去呢。起来，沉不下去呢。 7.第四段前面三个数字的排列顺序有什么特点，第四段前面三个数字的排列顺序有什么特点， 为什么这样排列

8、？为什么这样排列？ 明确：三个数字是从大到小排列的；所列举的三个数字，明确：三个数字是从大到小排列的；所列举的三个数字， 说明三种主要矿物质的绝对含量之多，表明统计得精确、说明三种主要矿物质的绝对含量之多，表明统计得精确、 具体，具有科学的权威性，准确说明了死海的本质特征。具体，具有科学的权威性，准确说明了死海的本质特征。 8.文章第六段还运用了什么说明方法？文章第六段还运用了什么说明方法？ 作诠释：如：死海的源头主要是约旦河，河作诠释：如：死海的源头主要是约旦河，河 水水 9.文中所用的说明方法，是用来说明哪些问题的文中所用的说明方法，是用来说明哪些问题的?各起到各起到 什么作用什么作用?

9、举例子：第举例子：第1-2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自自 然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；然段的举例子是说明死海的浮力大的原因； 作诠释：通过对死海海水成分、物理变化的诠释，死海作诠释：通过对死海海水成分、物理变化的诠释，死海 形成的原因，一目了然。形成的原因，一目了然。 列数字：第列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故 海水的浮力大，第海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均 深度；最后一段所列数字说明了每年海水

10、水面下降的具体数据。深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。 作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海 里就漂起来，沉不下去。里就漂起来，沉不下去。 死海的浮力 为什么这么大呢 ？ 海水的海水的咸度很高咸度很高 氯化钠氯化钠 13546 亿吨亿吨 氯化钙氯化钙 637 亿吨亿吨 氯化钾氯化钾 20 亿吨亿吨 溴、锶溴、锶 海水海水浮力大浮力大 （表面特征）（表面特征） （本质特征）（本质特征） 死海的传说死海的传说 奴隶们屡淹不死奴隶们屡淹不死 先知鲁特的神话故事先知鲁特的神话故事 远古人们对死海成因的猜测远古人们

11、对死海成因的猜测 3段和段和5段各用神话传说对说明死海的特征其不同作用。段各用神话传说对说明死海的特征其不同作用。 3段引用传说，说明死海的本质特征。引用奴隶屡淹不死段引用传说，说明死海的本质特征。引用奴隶屡淹不死 传说，印证死海富丽达、咸度高的特征，形象地说明了传说，印证死海富丽达、咸度高的特征，形象地说明了 死海不死海不“死死”，使文章更具传奇色彩，增强阅读兴趣。，使文章更具传奇色彩，增强阅读兴趣。 同时也说明死海历史悠久。同时也说明死海历史悠久。 5段引用先知鲁特传说，说明死海的成因，使文章增添神段引用先知鲁特传说，说明死海的成因，使文章增添神 秘色彩，也表明人类对死海的成因有一个发展过

12、程。秘色彩，也表明人类对死海的成因有一个发展过程。 10.10.文中引用神话传说在说明中有什么作用？文中引用神话传说在说明中有什么作用？ 引用传说、神话故事丰富了死海引用传说、神话故事丰富了死海“不死不死”和死海形成的内和死海形成的内 容，既形象神奇，又浪漫色彩，增加了文章的情趣，引人容，既形象神奇，又浪漫色彩，增加了文章的情趣，引人 入胜。入胜。 死海是怎样形成的呢？死海是怎样形成的呢？ 、神话、神话-远古人们的猜测远古人们的猜测 c. 物理变化物理变化 河水蒸发、盐类沉淀河水蒸发、盐类沉淀 、科学解释、科学解释-自然界变化的结果自然界变化的结果 a. 地形特点地形特点 大裂谷中段大裂谷中段

13、 b. 化学成分化学成分 河水含很多盐类河水含很多盐类 死海揭秘：自然的神奇力量 思考：思考： 课文中最后一个课文中最后一个“死死”又怎样理又怎样理 解呢解呢? 干涸、枯竭、消失干涸、枯竭、消失 死海风光死海风光 拯救死海拯救死海 11.11.如何让死海继续如何让死海继续“活活”下去？下去？ 1、干预天气，人工降雨。、干预天气，人工降雨。 2、植树造林，改变气候。、植树造林，改变气候。 3、发明新的化学药剂，溶解盐类。、发明新的化学药剂，溶解盐类。 4、引地中海、红海海水注入死海：、引地中海、红海海水注入死海： 开挖运河。开挖运河。 铺设地下输水管。铺设地下输水管。 12.分组讨论比较下列各组

14、句子，哪个更好，为什么分组讨论比较下列各组句子，哪个更好，为什么? （1）这大概就是死海得名的原因吧。）这大概就是死海得名的原因吧。 这就是死海得名的原因。这就是死海得名的原因。 （2）传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边）传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边 传说两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边传说两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边 （3）在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失。）在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失。 在将来，南部较浅的地方，海水将会消失。在将来，南部较浅的地方，海水将会消失。 （4）较深的北部，数百年后也可能干涸。）较深的北部，数百年后也可能干涸。 较深的北部，数百年后干涸。较深的北部，数百年后干涸。 以上以上4组句子都是第组句子都是第1个句子好，个句子好，“大概大概”、“大约大约”、“不久不久”、 “也可能也可能”都不能去掉，因为这些表示估计、猜测的词语，是经过作都不能去掉，因为这些表示估计、猜测的词语，是经过作 者仔细考虑选用的。在没有充分的依据或确凿的证据之前，只能用这者仔细考虑选用的。在没有充分的依据或确凿的证据之前，只能用这 些词语表示对事物的理解程度，这也是说明文语言准确性的一种表达些词语表示对事物的理解