2021年教学设计方案5篇

1、growing up is a game against yourself. dont worry that others will do better than you. you just need to do better every day than the day before.（页眉可删）2021年教学设计方案5篇 教学设计方案 篇1教材分析：过故人庄作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美

2、地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业 4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学准备：瑞博课件教学过程 ：一、导入 。1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵春晓、宿建德江。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄二、学文1、请学生以自己

3、喜欢的方式自学古诗。（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流（回到老师的界面）（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）（4）你从哪里体会到的？4、交流：点击“邀“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句（1）指名读诗句，理解字词故人老朋友具鸡黍准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的.饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好

4、这句诗句。5、交流：点击“话”“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（1）指名读。（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成。（6）交流（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。（7）齐读“话”句6、交流：点击“别”“待到重阳日，还来就菊花。”

5、（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。（4）交流。7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）（1）出示“景”“绿树村边合，青山郭外斜。”放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_（把你看到的说出来。）（2）读好此句。（3）讲述对仗句。师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）师讲述什么是对仗句。师生对对子：“绿树”对_；“村边”对_；“合”对_“绿树村边合，”对_这首诗中还有一句对仗

6、句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）师生共对对子。读好这两句诗句。练习背诵。三、拓展1、在我们古诗七十首中，还有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下清平乐村居、四时田园杂兴（背诵）2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的饮酒教学设计方案 篇2教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁？他学什么本领？怎样学艺的？

7、。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解大意。自主识字，指导书写生字。一、揭示课题、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京

8、剧大师 板书课题：梅兰芳。、 出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派）二、初读课文。、 自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。、 检查读书情况。（） 出示小黑板，检查词语朗读情况。拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子勤学苦练 世界闻名 游动的鱼儿 紧盯 注视（2）检查课文朗读情况a 指名分节朗读，评议，正音。b 男女生分节朗读。c 齐读课文。、 填空，

9、出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。三、自主识字，指导书写1、出示生字兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活指名认读，注音。2、找出独体字和上下结构的字。兰、芳、艺、紧、或、者、灵（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。紧：上宽下窄。下面是系少一撇。或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。者：都的一半，日要写得正。4、学生描红，完成作业。四、作业：、 练读生字词。、 练习朗读课文。第二课时教学目的：围绕课题质疑，带着问题读书释疑。指导朗读课文，读正确，读出味。指

10、导书写注、视、灵一、揭示课题，质疑、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文梅兰芳学艺指名读题齐读课题。、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。（一）梅兰芳是何许人？、通过预习，你能向大家介绍一下吗？（是世界闻名的京剧大师。他创立了梅派。他演过）、请看一段录象，学生交流观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话）3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然。教学设计方案 篇3教学目标理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究

11、。学习生字新词，练习有感情朗读。培养合作学习的能力。教学重难点引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教具准备一个苹果、录音机、生字卡片等。教学过程一、激趣导入，揭示课题。师：老师手里拿的是什么?我松开手，会怎么样呢?学生演示苹果落地的现象。揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。二、老师范读。三、初读课文，读准字音。1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通

12、句子，并给自然段标上序号。生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。检查初读情况：重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。按自然段轮流读课文，注意纠正。小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。指导书写“世、言”。学生练习书写。理解内容，深入体会。过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么?(用直线画出)，做了什么?(用曲线画出)你还有什么疑问吗?汇报交流。理解“奇怪、自言自语”，说话造句。为什么以前没人注意的现象牛顿会去

13、注意、去研究?(好奇心是发明的动力)比较句子，体会带点词的用法。为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。指导读出语气，突出重点词语。自己练读生范读指名读齐读。总结拓展。学习了这篇课文，你有什么收获呢?你觉得要向牛顿学习什么?师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是个差生，但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋，终于成为世界著名的科学家。四人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象?有什么弄不明白的问题吗?交流汇报。师：小朋友们真是太棒了!世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、

14、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里，洪老师要向大家介绍一本好书发明发现的故事，希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考，以后也成为伟大的科学家。布置作业请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进行展评、交流。教学后记本课的一个重点是引导学生像牛顿那样，对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋，课后设置的作业，让学生细心观察周围的世界，把自己的发现写下来、画下来，有利于学生进行综合性学习，培养学生综合素质。教学设计方案 篇4教学目标：1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法，并能正确的进行计算。2、利用减法解决简单的实际问题。

15、教学准备：计数器 教学光盘教学过程:一.复习.1.填一填:7430 = 743 =2.口算:7660 = 8570= 9350 =398 = 676 = 495 =直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?二.练习。1.教材第54页想想做做5学生先自己选择三题计算，再板演交流。2.教材想想做做6。先让孩子通过观察是否能比出大小，再计算验证。3.教材想想做做4。利用教学光盘组织学生口算。4. 解决简单的实际问题。（想想做做第3、7、8题）先让孩子交流图意，再说说数量之间的关系（要让孩子说说，知道哪些信息，要求什么问题，它们之间有什么关系），最后列算式解答。四、拓展让孩子自己编一道用减法计

16、算的问题。（注意引导和交流）五、课堂小结（略）教学设计方案 篇5【学习目标】、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。、学会生字，理解文中不懂的生词。、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感。【学习重、难点】对精彩极了和糟糕透了两种完全不同评价的理解。【学习准备】预习，大体了解课文的内容，提出自己感兴趣的问题。查阅有关资料等。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时学习目标、初读课文，了解课文主要内容。、引导学生质疑并通过朗读，讨论解疑。教具准备、抄有现代诗教育与孩子的投影片。、抄有整理学生提出的问题的投影片。教学过程一、谈话，朗读诗歌引出课题、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题。、由课题提出问题： 为什么要打引号？ 分别是谁说的？ 为什么会这么说？二、自读课文，整体感知、学生自由读课文。、思考：为什么会有两种完全不同评价？、再读课文，质疑问难：（引导学生梳理出自己感兴趣的问题。） 父母