厦门海洋职业技术学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

厦门海洋职业技术学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷厦门海洋职业技术学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的基本原则不包括（）。

A.人道主义原则B.因材施教原则C.隔离教育原则D.发展性原则

2.普通学校开展融合教育的核心在于（）。

A.设置特殊班级B.配备专职教师C.创造支持性环境D.提高入学门槛

3.视障学生的主要学习困难集中在（）。

A.听觉记忆能力B.视觉信息处理C.动作协调能力D.社交沟通能力

4.听障学生的语言发展障碍主要体现在（）。

A.语法错误B.词汇贫乏C.发音准确D.句法结构

5.智力障碍学生的教育安置通常遵循（）。

A.集中教育原则B.分离教育原则C.个体化教育原则D.普通化教育原则

6.自闭症谱系障碍的核心症状不包括（）。

A.社交沟通障碍B.重复刻板行为C.感知觉异常D.智力超常

7.学习障碍的主要特征是（）。

A.智力完全正常B.存在特殊学习能力缺陷C.遗传因素导致D.家庭环境造成

8.特殊教育教师专业发展的关键要素是（）。

A.学历背景B.教学技能C.家庭支持D.经济条件

9.特殊教育政策的核心价值取向是（）。

A.经济效益最大化B.社会公平正义C.教育资源集中D.教育模式统一

10.融合教育的国际发展趋势表现为（）。

A.特殊学校数量增加B.普通学校特殊班普及C.特殊教育教师专业化D.教育资源完全分离

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育教师需要具备的专业能力包括（）。

A.教学设计能力B.评估诊断能力C.心理辅导能力D.家庭指导能力E.社交管理能力

2.融合教育的实施策略主要有（）。

A.课程调整B.教学方法创新C.环境改造D.支持服务体系建设E.教师培训

3.视障学生的教育需求特征包括（）。

A.需要视觉补偿技术B.需要定向行走训练C.需要触觉学习支持D.需要社交技能培养E.需要生活技能训练

4.听障学生的语言康复训练重点包括（）。

A.手语教学B.口语训练C.语音矫正D.阅读能力培养E.写作能力训练

5.智力障碍学生的教育目标体系包括（）。

A.生活自理能力B.社会适应能力C.学科知识学习D.职业技能训练E.创造力培养

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的发展水平是衡量一个国家文明程度的标志。（）

2.所有智力障碍学生都适合接受普通教育。（）

3.自闭症谱系障碍儿童的社交障碍是不可改变的。（）

4.学习障碍属于非发展性障碍，具有永久性。（）

5.特殊教育教师只需要掌握特殊教育专业知识即可。（）

6.融合教育的核心是实现教育机会均等。（）

7.视障学生的教育应该完全依赖辅助技术。（）

8.听障学生的语言发展可以通过自然习得实现。（）

9.智力障碍学生的教育目标应该以生活技能为主。（）

10.特殊教育政策制定应以儿童权利为基础。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，共30分）

材料一：某小学实施融合教育的实践案例

该校通过建立"资源教室"，为普通班学生提供特殊教育支持服务。资源教室配备了专业教师和特殊教具，定期为有需要的普通班学生提供个别化辅导。学校还开展教师培训，提高教师对特殊学生的理解和支持能力。然而，在实施过程中发现，部分教师对特殊学生存在偏见，家长对融合教育也存在疑虑。

材料二：某特殊教育学校开展职业教育的经验

该校针对智力障碍学生特点，开设了烹饪、园艺、手工等职业课程。学校与企业合作，建立实习基地，帮助学生掌握实用技能。毕业生就业率达到80%以上。但学校也面临师资不足、课程体系不完善等问题。

请回答：

1.分析该校融合教育实施中的主要问题及解决策略。（10分）

2.评价该校职业教育模式的特点与不足。（10分）

3.结合材料，论述特殊教育学校与普通学校合作的必要性与方式。（10分）

五、论述