四年级下册第八单元《跳水》

1、司马光 砸缸 临危不乱临危不乱 急中生智急中生智 跳跳 水水 （俄）（俄）列夫。托尔斯泰列夫。托尔斯泰 列夫列夫.托尔斯泰：托尔斯泰： （1828-19101828-1910）俄俄 国贵族出身国贵族出身. 主要作品主要作品 战争与和平战争与和平 安娜安娜.卡列尼娜卡列尼娜 复活复活 脱脱 逃逃 逗逗凶凶 脱脱衣衣逗逗乐乐凶凶狠狠 xingtotu du 逃逃跑跑 悟悟 控控 醒醒悟悟 w kng dun 端端 措措 cu 顶顶端端 不知不知 所所措措 控控制制 自自读课文，思考：课文描写读课文，思考：课文描写 了一件什么事？了一件什么事？ 课文记叙了发生在轮船上的故事，课文记叙了发生在轮船上的

2、故事， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静，境。船长在危急时刻，沉着、冷静， 命令孩子跳入水中，孩子得救。命令孩子跳入水中，孩子得救。 再读课文，文中的水手、猴子、水手、猴子、 孩子、船长孩子、船长是怎样联系在一起的？ 水手水手猴子猴子孩子孩子船长船长 取乐取乐放肆放肆 逗逗 追追 命令跳水命令跳水 救上甲板救上甲板得救得救 理清故事线索理清故事线索 填一填填一填 水手（水手（ ）猴子）猴子 猴子（猴子（ ）孩子）孩子 孩子（孩子（ ）猴子）猴子 船长（船长（ ）孩子

3、）孩子 笑笑 逗逗 追追 救救 放肆放肆 生气生气 更放肆更放肆 危险危险 得救得救 合作探究合作探究 1、仔细读文，从文中找出表现、仔细读文，从文中找出表现 孩子孩子神态和心情神态和心情的词语。的词语。 哭笑不得哭笑不得 脸红了脸红了 气急了气急了 气极了气极了 2、 “哭笑不得”是什么意思？ 孩子为什么哭笑不得？ 哭也不是，笑也不是。形容哭也不是，笑也不是。形容 处境尴尬，不知如何是好。处境尴尬，不知如何是好。 哭笑不得：哭笑不得： 由于猴子摘下孩子的帽子戴在自己由于猴子摘下孩子的帽子戴在自己 头上，水手们又笑，使孩子受到了羞辱，头上，水手们又笑，使孩子受到了羞辱， 但又拿猴子没办法，只能

4、哭笑不得。但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。 3 3、孩子为什么、孩子为什么“脸红了脸红了”？ 猴子猴子坐坐到桅杆的第一根横木上，把帽到桅杆的第一根横木上，把帽 子子摘摘下了，用牙齿和爪子下了，用牙齿和爪子撕撕。它好像故意。它好像故意 让这孩子生气，让这孩子生气，指指着孩子，着孩子，冲冲着他做种种着他做种种 鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但 是它撕得更凶了。是它撕得更凶了。 水手们水手们笑的声音更大笑的声音更大了，孩子的了，孩子的脸红了脸红了。 因为：因为：1.1.猴子的举动让孩子生气；猴子的举动让孩子生气； 2. 2.水手的笑声伤害了孩子的水手的笑声伤害

5、了孩子的 自自 尊心。尊心。 4 4、脸红了脸红了之后孩子有什么举动呢？之后孩子有什么举动呢？ 他他脱脱了上衣，了上衣，爬爬上桅杆去上桅杆去追追猴子。不猴子。不 一会儿，他已经一会儿，他已经顺着顺着绳子爬到第一根横木绳子爬到第一根横木 上了。就在孩子上了。就在孩子想去抓想去抓住帽子的时候，猴住帽子的时候，猴 子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。 “你逃不了！你逃不了！”孩子一边孩子一边喊喊一边往上爬。一边往上爬。 猴子不时回过头来逗孩子，孩子猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了气急了， 不停地往上追不停地往上追。 从孩子的动作可以看出从孩子的动作可以看出孩

6、子急于孩子急于 夺回帽子的心理。夺回帽子的心理。 眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把 身子尽量身子尽量伸直伸直，用后脚，用后脚钩住钩住绳子，把帽子绳子，把帽子 挂挂在最高的横木的一头，然后在最高的横木的一头，然后爬爬到桅杆的到桅杆的 顶端，乱顶端，乱扭扭着身子，龇着牙着身子，龇着牙做做着怪样。从着怪样。从 桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要 拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外 没有别的办法。没有别的办法。 5 5、从猴子的动作可以看出猴子、从猴子的动作可以看出猴子更更 加放肆了加放

7、肆了，彻底，彻底激怒了孩子激怒了孩子，孩，孩 子于是子于是铤而走险铤而走险 孩子孩子气极了气极了。他丢开桅杆，走上横木。他丢开桅杆，走上横木。 甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船 长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子，长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子， 两只手两只手摇摇摆摆摇摇摆摆地走上那最高的横木，全地走上那最高的横木，全 都吓呆了。都吓呆了。只要只要孩子一失足，他孩子一失足，他就就会跌到会跌到 甲板上，甲板上，摔个粉碎摔个粉碎。即使即使他不失足，拿到他不失足，拿到 了帽子了帽子也也难以转身走回来。难以转身走回来。所有的人都不所有的人都不 知所措。知

8、所措。 忽然，人群里忽然，人群里有个人吓得大叫一声有个人吓得大叫一声。 孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下 一望，脚底下就一望，脚底下就摇晃起来摇晃起来。 孩子孩子气极了气极了。他丢开桅杆，走上横木。他丢开桅杆，走上横木。 甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船 长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子，长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子， 两只手两只手摇摇摆摆摇摇摆摆地走上那最高的横木，地走上那最高的横木，全全 都吓呆了都吓呆了。只要只要孩子一失足，他孩子一失足，他就就会跌到会跌到 甲板上，甲板上，摔个粉碎摔个粉碎。即使即

9、使他不失足，拿到他不失足，拿到 了帽子了帽子也也难以转身走回来。难以转身走回来。所有的人都不所有的人都不 知所措。知所措。 忽然，人群里有个人忽然，人群里有个人吓得大叫一声吓得大叫一声。 孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下 一望，脚底下就一望，脚底下就摇晃起来摇晃起来。 6 6、从哪些地方可以看出孩子的处境从哪些地方可以看出孩子的处境 十分危险十分危险？ 从甲板上人的表情可以看出从甲板上人的表情可以看出 “全都吓呆了全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一有个人吓得大叫一 声声”。 从从“摇摇摆摆摇摇摆摆”、“只要只要. 就就.”、“摔个粉碎摔个粉碎”、“即使即使

10、. 也也.”、“不知所措不知所措”“”“摇晃摇晃”等词句等词句 的描述中看出孩子的处境的描述中看出孩子的处境十分危险十分危险。 正在这时候，孩子的父亲正在这时候，孩子的父亲 船长从船舱里走了出来，手里拿船长从船舱里走了出来，手里拿 着一支枪，本来是要打海鸥的。着一支枪，本来是要打海鸥的。 他看见儿子在桅杆顶端的横木上，他看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻向他瞄准，同时喊：就立刻向他瞄准，同时喊：“跳跳 到水里，赶快跳到水里，不跳我到水里，赶快跳到水里，不跳我 就开枪了！就开枪了！”小孩在上面摇晃着，小孩在上面摇晃着， 没有听明白爸爸的话。没有听明白爸爸的话。“跳到水跳到水 里，不然我就开枪了

11、！一！二！里，不然我就开枪了！一！二！” 在父亲刚喊出在父亲刚喊出“三三”的时候，小的时候，小 孩把头往下一低就跳了下来。孩把头往下一低就跳了下来。 立刻立刻 1 1“立刻立刻” 说明船长说明船长 _ 2 2本段采本段采 用了用了_ 描写和描写和 _描写，描写， 表现了船表现了船 长长 _ _ 机智果断机智果断 语言语言 动作动作 临危不乱临危不乱 急中生智急中生智 “扑通扑通”一声，孩子像一一声，孩子像一 颗炮弹落到大海里。二十颗炮弹落到大海里。二十 个勇敢的水手已经由船上个勇敢的水手已经由船上 跳到海里。四十秒钟以跳到海里。四十秒钟以 后后大家已经觉得时间大家已经觉得时间 太长了，孩子的身

12、体浮上太长了，孩子的身体浮上 来了。水手们把他抓住，来了。水手们把他抓住， 拉到甲板上。过了几分钟，拉到甲板上。过了几分钟， 孩子的鼻子里、嘴里控出孩子的鼻子里、嘴里控出 许多水。他又开始呼吸了。许多水。他又开始呼吸了。 “ “扑通扑通”一声，孩子像一一声，孩子像一 颗炮弹落到大海里。颗炮弹落到大海里。二十二十 把把孩子孩子比喻成比喻成 炮弹炮弹，形象地，形象地 写出了写出了孩子跳孩子跳 水水的样子。的样子。 转折转折 因为每一秒都因为每一秒都 决定着孩子的决定着孩子的 安危安危，体现了，体现了 大家大家急切急切的心的心 情。情。 船长一看到这儿，船长一看到这儿， 突然间，好像嗓子被突然间，好像嗓子被 什么东西捅了一下似什么东西捅了一下似 的，的，呜咽呜咽起来。为起来。为 了不让人看到自己的了不让人看到自己的 这副这副模样模样，他赶忙一，他赶忙一 头钻到船长室里去了。头钻到船长室里去了。 指看到自己指看到自己 的孩子得救的孩子得救 因为高兴而流