数学课堂中运用小组合作

1、如何在数学课堂中运用小组合作库尔勒市五小李娟数学课程标准中明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见小组合作学习即是学生学习数学一个不可缺少的手段，也是学生的个性和能力在交流与合作中得到激发，并且取长补短。 开学初，我把“小组合作学习”定为自己的校本教研课题，尝试着在教学中运用合作学习，现将谈一谈我在数学教学过程中运用小组合作学习的一点体会。一、优势互补、合理搭配学生在进行小组合作分组时，全班五十几名学生，每个人的特点都各不相同，如果分不好可能适得其反。因此分组的过程中，我根据学生的人数、性别、知识基础、兴趣爱好、学习能力

2、及成绩他们分成若干个小组，而且我还在每个小组中安排有活跃、富有爱心的学生，这样就有利于在小组中活跃气氛，也会帮助那些学习比较差而且有自卑感的同学。这样，组内的不同学生能力、基础有差异，在合作学习中，可以取长补短。尤其差生能在组内得到比老师更多的帮助，因为同龄人的帮助有时比老师更为贴近，更为有效。而且当一个缺乏自信心的学生，一旦能主动完成任务，就会得到全组的鼓励和赞许，小组的支持将激励他更加积极向上。这种合理的安排会让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。二、提出合理要求，明确学习任务平时我会根据每节课的特点提出难易适度的问题，不能过深也不能过浅。如果过深，小组通过一

3、定的努力仍不能达到目标，便会吃到失败的苦果，逐渐失去学习的信心，也就失去了合作的兴趣和主动性；如果太浅，学生不需要他人协助也能完成，就会失去了合作学习的意义，学生的合作也失去了动力。一般的我会选择那些有一定难度的（只要使使劲，多动动脑筋便能解决），有创造性的问题给大家进行讨论，这样就会激发小组讨论的兴趣和积极性。为了能让学生的小组合作学习开展得有序、有效，我还安排了适合学生年龄特点和认知结构的活动内容和学习任务，这些任务除了可以让大家共同合作讨论外，还可以进行具体分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做。学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分提高了小组合作学习的效

4、率。三、充分相信学生，调动学生的积极性在小组合作学习过程中，我充分相信学生的能力，给他们极大的自主权，为每个小组成员创造了平等参与的机会，我让每一个小组成员都轮流担任小组长，这样每个人都有机会代表小组向大家汇报。在每个小组进行学习和讨论过程中，我注意对每个小组进行仔细观察，对讨论激烈的小组我会认真倾听并注意加以正确引导；对讨论的气氛我会及时进行鼓励，并不断提出新的问题来激发他们讨论兴趣；对发表了独到见解的个人和小组，我会加以表扬，并动员大家为他（他们）鼓掌，向这一小组学习。在这种的学习氛围下，不但加强了学生合作学习的能力，同时也激发了学生学习的积极性。四、培养学生养成良好的合作习惯学生拥有良好的合作技能和习惯是合作学习成功的重要保证。但是这种合作的意识和习惯不是一朝一夕能养成的，它需要我们教师在平日有意识地加以培养和训练。在学生进行小组合作过程中，我经常告诫和训练学生听人发言要专心，在别人发言时不能随便插嘴打断。如果有不同意见，要耐心听别人说完后再提出，要学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。我还经常鼓励学生大胆发言，训练学生说完整话，说话的时候注意条理性和逻辑性，有了良好的语言表达方式，才能有了