教育观察法PPT学习教案

1、会计学1 教育观察法教育观察法 第1页/共37页 第2页/共37页 第3页/共37页 (二二)教育观察法的特点教育观察法的特点 材料：材料：陈鹤琴观察记录节选陈鹤琴观察记录节选 第第1月月 第第1星期星期 第第1天天 1.这个孩子是在这个孩子是在1920年年12月月26日凌晨日凌晨2点点09分生的。分生的。 2.生后生后2秒钟就大哭，一直哭到秒钟就大哭，一直哭到2点点19分，共连续哭了分，共连续哭了 10分钟，以后就是分钟，以后就是 间断地哭了。间断地哭了。 3.生后生后45分钟，就打呵欠。分钟，就打呵欠。 4.生后生后2小时小时44分，又打呵欠，以后再打呵欠分，又打呵欠，以后再打呵欠6次。次

2、。 5.大便是一种灰黑色的流汁。大便是一种灰黑色的流汁。 6.用手扇他的脸，他的皱眉肌就会皱缩起来。用手扇他的脸，他的皱眉肌就会皱缩起来。 7.用手触他的上唇用手触他的上唇 ，上唇会动。，上唇会动。 8.打喷嚏两次。打喷嚏两次。 9.眼睛闭着的时候，用灯光照他，眼皮会皱缩。眼睛闭着的时候，用灯光照他，眼皮会皱缩。 10.两腿向内弯曲成弓形。两腿向内弯曲成弓形。 11.头颅是很软的，皮肤带红色，四肢能动。头颅是很软的，皮肤带红色，四肢能动。 12.头一天除哭以外，完全是睡眠。头一天除哭以外，完全是睡眠。 陈鹤琴：我国著名的儿童心理学家，用日记的方式，逐日对他大儿子身心变化的各种刺激反应进行周密的

3、观察，连续追踪观察两年多，于一九二五年出版陈鹤琴：我国著名的儿童心理学家，用日记的方式，逐日对他大儿子身心变化的各种刺激反应进行周密的观察，连续追踪观察两年多，于一九二五年出版儿童心理之研究儿童心理之研究 第4页/共37页 第5页/共37页 分类标准 类型 特点 以是否通过中介 物为标准 直接观察法不借助仪器，靠自身感觉器官进行的观察。 间接观察法借助于各种仪器进行的观察。 以观察对象是否 受控制为标准 自然观察法对观察环境不加改变和控制的状态下进行观察，可分为 隐蔽观察和公开观察。 实验观察法在人工控制的环境中进行的系统观察。 以观察者是否参 与被观察者的活 动为标准 参与观察法观察者参与到

4、被观察者的活动中，在活动中观察。 非参与观察法观察者不参与被观察者的活动，以旁观者的身份进行观 察。 以观察是否有详 细、明确的观察 计划与指标体系 为标准 有结构观察法 观察前有详细的观察计划、明确的观察指标体系，观察 时严格按计划进行，能对整个观察过程进行系统地、有 效地控制和完整、全面记录。 无结构观察法研究者只有总的观察目的和要求，没有详细的观察计划 和观察指标体系。 以观察的范围为 标准 全面观察法对一定场景中出现的各种现象进行观察。 抽样观察法在大面积对象中抽取某一样本进行定向的观察，包括时 间取样、场所取样、个人取样、事件取样。 第6页/共37页 进入研究情境 界定问题 资料搜集

5、与整理 记录 资料分析 报告撰写 第三节第三节 教育观察法的实施教育观察法的实施 第7页/共37页 一一. 实施步骤实施步骤 教育观察法的实施，一般步骤是：准备工 作，实际观察，观察资料的整理与分析。 （一）观察的准备工作 观察前的准备，主要做好如下三项工作: 1.制订观察计划 在制订观察计划时，要明确观察的目的、任 务、何时何地观察，采用何种方式观察，使用 什么技术手段记录观察结果等一系列问题。 第8页/共37页 观察计划的结构没有固定不变的模式，可 以参考的格式如下表 教育观察计划 (1)研究课题 (2)观察目的、任务 (3)观察对象、范围（观察谁） (4)观察内容（要搜索哪些资料） (5

6、)观察地点（在什么地方观察） (6)观察的方法、手段（选用哪一种具体的观察方法， 采用什么仪器设备；如何保持观察对象和情境的常态等 ） (7)观察步骤与时间安排（观察如何进行，包括观察的 次数、程序、间隔时间，每次观察要持续的时间等等） (8)其他（包括组织、分工和有关要求） 拟定计划人： 年 月 日 第9页/共37页 第10页/共37页 第11页/共37页 制定观察计划注意的问题：符合实际情况 ，考虑周密，条理清楚，明确具体，有指导性 和可行性。观察计划的执行也不是绝对不变的 ，有时在实际观察中如果发现新情况、新问题 ，或原定的观察计划不符合实际，也可以根据 需要，对原计划做适当的补充和调整

7、，因此， 制订观察计划应留有余地。 第12页/共37页 2.确定观察途径确定观察途径 教育观察的途径很多，通常有如下基本途径：访谈、教育观察的途径很多，通常有如下基本途径：访谈、 听课、实地参与考察、参与有关活动等。听课、实地参与考察、参与有关活动等。 3.准备观察所用的辅助工具准备观察所用的辅助工具 记录表格记录表格和仪器设备和仪器设备 记录方法（常用的有现场详录法、评定记录法、符记录方法（常用的有现场详录法、评定记录法、符 号记录法、清单记录法等）号记录法、清单记录法等） 第13页/共37页 第14页/共37页 第15页/共37页 第16页/共37页 第17页/共37页 第18页/共37页

8、 姓名年龄性别持续时间发生背景行为性质言语行为 结果影响 第19页/共37页 第20页/共37页 第21页/共37页 教师说话 间接影响 1.接受感情 2.表扬或鼓励 3.接受或使用学生的主张 4.提问 直接影响 5.讲解 6.给予指导或指令 7.批评或维护权威性 学生说话 8.学生被动说话 9.学生主动说话 10.沉默或混乱 第22页/共37页 123456789101112131415161718 18 20 15555510555551010441088 4 4 24888886661010101010101010101010 310106610101010101010101010101

9、010101010 4101010101010101010441088992499 5236610101010101010101010101010101010 61010101010101010101010101010101066610 7101010101010101010101010444108888 824494349549499492549 9999999255444108888866 101010101010101010101010101010101010101010 第23页/共37页 第24页/共37页 项 目 A级B级C级 自我 评价 同学 评价 教师 评价 参 与 状 态 认

10、真听讲， 认真 参与讨 论，大胆尝 试并表达自 己的看法 能认真听讲 ，有参与讨 论，能尝试 提出自己的 看法 无心听讲，极 少参 与讨论，不敢 尝试 和表达自己的 想法 第25页/共37页 第26页/共37页 第27页/共37页 第28页/共37页 评价标准 是（）否（） 1. 是否认识常见的化学物质(药品) 2. 是否知道它们在社会生产和生活中的应用 3. 能否运用化学语言正确描述化学实验现象 4. 能否正确表述化学物质的组成、性质和变化 5. 是否认识化学基本概念和化学基本规律 6. 能否运用化学知识解释和解决实际问题 例如：学生化学知识掌握情况的核查表例如：学生化学知识掌握情况的核查表

11、 第29页/共37页 讲台讲台 C D A C ADCA DC C CB DB BC AC CB DC B D B B B C AC 第30页/共37页 第31页/共37页 （二） 实际观察 在实际观察中要注意几点要求： 灵活地执 行观察计划； 抓住观察的重点； 注意做到 观看、倾听、询问、查看、思考等五个方面的配 合； 做好观察记录。 如何做好观察记录，主要是现场实况记录， 史诗级观察中较困难的一个环节。叙兹曼和斯特 劳斯提出了一个现场的观察记录格式，分为实地 笔记、个人笔记、方法笔记、理论笔记四个部分 。 第32页/共37页 实地笔记个人笔记方法笔记理论笔记 12：00 食堂里大约 有30

12、0人， 10个窗口前 队伍平均有 4米长 我感觉很拥 挤 这个数字是 我的估计， 不一定准确 中午12点似乎 是学生就餐的 高潮 叙兹曼和斯特劳斯现场观察记录的格式叙兹曼和斯特劳斯现场观察记录的格式 第一，实地笔记，用来记录观察者看到和听到的事实性内容。第一，实地笔记，用来记录观察者看到和听到的事实性内容。 第二，个人笔记，用来记录观察者个人在观察时的感受和想法。第二，个人笔记，用来记录观察者个人在观察时的感受和想法。 第三，方法笔记，用来记录观察者所使用的方法及其作用。第三，方法笔记，用来记录观察者所使用的方法及其作用。 第四，理论笔记，用来记录观察者对观察资料进行的初步理论分第四，理论笔记，用来记录观察者对观察资料进行的初步理论分 析析 第33页/共37页 在整理与分析资料时要注意以下四个方面内容：在整理与分析资料时要注意以下四个方面内容： 首先，要检查资料是不是严格遵循科学方法的程序首先，要检查资料是不是严格遵循科学方法的程序 而获得的；而获得的； 其次，如果资料是多种方法收集的，则应把通过观其次，如果资料是多种方法收集的，则应把通过观 察获得的资料和通过其他方法获得的资料进行比较，察获得的资料和通过其他方法获得的资料进行比较， 发现问题再去核实；发现问题再去核实； 再次，当观察是以小组进行时，可将观察之间获再次，当观察是以小组进行时，可将观察之间获