记叙文阅读集锦之十五轻轻掩门的一声清响教学设计.doc

1、记叙文阅读集锦之十五轻轻掩门的一声清响教学设计The teach ing desig n of one clear sound to ge n tly cover the door编订：J inTai CoF len记叙文阅读集锦之十五轻轻掩门的一声清响教学设计前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际，表达特定意义,并产生相应交际效果的活动，这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程，即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序奧乗彳 安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改 调整及打印。

2、小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关 门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像 一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条 线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响一一 是锁洞含住了锁舌。 记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的 梦，有时我甚至屏息也听不到那瞬间的声响。 还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚 地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望能像 父亲一样，让锁洞也轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料， 关门瞬间的声音还是异常响。 此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐 渐成了一

3、种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自 主的竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此， 就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。 渐渐地，我学会在那响声中读人。 有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一 颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半 欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离 的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一 声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人 回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点， 言尽二意无穷。于是

4、我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而 饱满的心啊。 记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外 轻扣两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻 叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门 外的两个人避免了措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点 点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻 轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。（选自中学生文摘）19、第段划线语句手法多样，情感丰富，例如“”这个动 词以及“”这个比喻就形象地表现了父亲掩门的轻柔，从中既可以感 受到父亲对孩子的，也可以感

5、受到孩子对父亲的。（4分）nnntttsisb第3页共5页20第段中说“我学会在那响声中读人”，请从文中概括出作者所“读”到得内容。（4分）21、请联系上文内容，说说你对第段划线语句的理解。（3分）22、下面是一位同学阅读本文后的人生感悟，请你将它填写 完整。（4分）我从作者对轻声关门的效仿中感悟到父母的心灵是子女的最 好课堂，从作者对人的阅读中感悟到，从作者对那声清响的回味、 揣度中感悟到。受本文的启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有 声”的美好细节，例如在困难中同学投以我一个鼓励的眼神。19、（每空1分）压或含像一把扇子似的被合起呵护、关爱等喜 欢、依恋等（写出表现情感的词语，只要符

6、合文意均可。）20、从不关门和大声关门的行为中“读”出了粗心、鲁莽、自私的性格。（2分）从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了 细心、体贴、关怀的心灵（2分）（如果学生将两类人分成四种表 现来答也可，但答案都应从行为和个性方面分别作答。每种表现1分。）21、 意思对即可得分。点明照应关系1分，说明“夙愿”在 文中的含义1分，表现作者的感受1分。示例：这句话是对第 段内容的照应，（1分）作者心中对当年小心关门仍发出声响一直留有遗憾，现在终于能为父亲无声关门，了却了夙愿。（1分）这个感受表明作者学会了通过细枝末节传递对他人的关怀、尊重。（1分）22、意思对即可得分，每空1分。示例：人的品格体现于细 节之中细心的关怀能给人送去温暖（答案要有概括升华，不能只 是就事论事）在作业本上老师