时刻画人物常用的四种描写方法PPT学习教案

1、会计学1 时刻画人物常用的四种描写方法时刻画人物常用的四种描写方法 写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的 外部表现。即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；外部表现。即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹； 也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与 别人交往中，或在一种特定环境中的内心变化。和随之别人交往中，或在一种特定环境中的内心变化。和随之 产生的喜怒哀乐之情，也可以交错地写人的外部表现和产生的喜怒哀乐之情，也可以交错地写人的外部表现和 心理活动。描写人物最常用的四种方法是：心理活动。描

2、写人物最常用的四种方法是： 一、行动描写一、行动描写 二、语言描写二、语言描写 三、心理描写三、心理描写 四、肖像描写四、肖像描写 第1页/共10页 一、行动描写一、行动描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体 现。正如黑格尔在现。正如黑格尔在吾学吾学一书中说：一书中说：“能把个人的性格、能把个人的性格、 思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面 只有通过动作才能见诸现实。只有通过动作才能见诸现实。”因此，人物的行为动作写因此，人物的行为动作写 具体了，事情的过程就比较清楚；人

3、物的行为动作写生动具体了，事情的过程就比较清楚；人物的行为动作写生动 了，人物的思想、性格也就会鲜明突出，成功的行动描写了，人物的思想、性格也就会鲜明突出，成功的行动描写 往往会给人留下极为深刻的印象。怎样进行人物的行动描往往会给人留下极为深刻的印象。怎样进行人物的行动描 写呢写呢? ?可以着重从以下三个方面思考：可以着重从以下三个方面思考： 首先，要精心选择恰当的动词首先，要精心选择恰当的动词 。 其次，观察要细致入微，要善于捕捉人物的细微动作，以其次，观察要细致入微，要善于捕捉人物的细微动作，以 此反映人物的心理、性格。此反映人物的心理、性格。 第三，要描写人物连续性的动作，使描写富有动感

4、，以此第三，要描写人物连续性的动作，使描写富有动感，以此 传神。传神。 第2页/共10页 二、语言描写二、语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物 的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。描的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。描 写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。因为不在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。因为不 同的年龄、职业、性格等的人物，他们所冲的活是不同的，同的年龄、职业、

5、性格等的人物，他们所冲的活是不同的， 即使是同一个人，在不同的情况下所冲的活也是不同的。因即使是同一个人，在不同的情况下所冲的活也是不同的。因 此，进行人物语言的描写，不是随心所欲的想怎样写就怎样此，进行人物语言的描写，不是随心所欲的想怎样写就怎样 写，而应该像鲁迅先生指出的那样，写，而应该像鲁迅先生指出的那样，“人物语言的描写，能人物语言的描写，能 使读者由说话看出人来。使读者由说话看出人来。”这就是说，从人物语言的描写中这就是说，从人物语言的描写中 看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢? ? 第3页/共10页 ( (一一) )仔细

6、观察把所写人物的年龄仔细观察把所写人物的年龄 、经历、身份、文化教养、经历、身份、文化教养 等特点。等特点。 ( (二二) )人物语言的描写，力求反映人物的特征。人物语言的描写，力求反映人物的特征。 ( (三三) )人物语言要力求简洁、得体，避免有话必录和拖泥带人物语言要力求简洁、得体，避免有话必录和拖泥带 水的现象。水的现象。 ( (四四) )具有鲜明个性的人物语言，并不是垂手可得，而要通具有鲜明个性的人物语言，并不是垂手可得，而要通 过深入生活，注意搜集、经过艰辛的努力才能获得。过深入生活，注意搜集、经过艰辛的努力才能获得。 第4页/共10页 三、心理描写三、心理描写 心理描写指对人物在一

7、定环境中思想活动的描写。心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。 心理描写是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品心理描写是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品 质的重要方法之一。质的重要方法之一。 心理描写可分为两大类：直接心理描写和间接心理心理描写可分为两大类：直接心理描写和间接心理 描写。直接心理描写包括内心独白，神态反映、梦境和描写。直接心理描写包括内心独白，神态反映、梦境和 幻觉描写等；间接心理描写包括环境烘托、动作语言暗幻觉描写等；间接心理描写包括环境烘托、动作语言暗 示等。示等。 第5页/共10页 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外肖像描写是指对人物的容貌、体态

8、、神情、服饰等外 貌特征的描写。貌特征的描写。 人物的肖像描写，是写好人物的重要方法之一。因为人物的肖像描写，是写好人物的重要方法之一。因为 人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环 境、文化程度和性格特征有着极密切的关系。所以成功的境、文化程度和性格特征有着极密切的关系。所以成功的 肖像描写，不仅能给读者以人物形象的立体感，而且能揭肖像描写，不仅能给读者以人物形象的立体感，而且能揭 示人物的内心世界和性格特征。从而显示出此人物不同于示人物的内心世界和性格特征。从而显示出此人物不同于 其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上

9、。其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。 肖像描写的方法有两种：肖像描写的方法有两种： ( (一一) )集中描写。集中描写。 ( (二二) )分散描写。分散描写。 肖像描写，还要注意一定的顺序。肖像描写，还要注意一定的顺序。 四、肖像描写四、肖像描写 第6页/共10页 【参考例文参考例文】 中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有 随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这 是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运。是对我三年学是一个

10、关键的时刻；它关系着我的前途和命运。是对我三年学 习成果的检验，成功与否关系重大，就看这最后一搏了。我一习成果的检验，成功与否关系重大，就看这最后一搏了。我一 想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢? ?我的我的 心真像是十五只吊桶打水七上八下。老师嘱咐我们再把要点看心真像是十五只吊桶打水七上八下。老师嘱咐我们再把要点看 一遍。可我怎么也看不下去。一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身 边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和边的

11、奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和 蔼地笑了笑说：蔼地笑了笑说：“东子，明天要考试了，怕不东子，明天要考试了，怕不? ?”“”“奶奶，我奶奶，我 不怕。不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。这话好像是有意安慰奶奶的。 “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好 孩子，快温书吧。孩子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自说着，她转过头去望着窗外，像是自言自 语，又像是专门对我说的一样念叨着：语，又像是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字我这一辈子，一个字 不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找

12、个座不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座 位都得求人。位都得求人。” 第7页/共10页 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时孩子，奶奶小时 候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书? ?你爸爸妈妈正赶上文革动你爸爸妈妈正赶上文革动 乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你 多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以 安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢

13、；好为国家安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家 出力，也为咱家长长门面啊出力，也为咱家长长门面啊! !” 我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会， 奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看东子，奶奶也看 书，咱们比赛。书，咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我， 顿时信心倍增，顿时信心倍增，“好，奶奶，我和您比赛好，奶奶，我和您比赛! !”我揉揉已经酸胀的我揉揉已经酸胀的 眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。 【点评点评】这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。文中这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。