高考短文改错专题复习课件精编版

1、 1. 看不出句子有错，感觉越读越对。看不出句子有错，感觉越读越对。 2. 看得出句子错误看得出句子错误, 但无法改正。但无法改正。 Whats the main trouble when Whats the main trouble when correcting a composition?correcting a composition? 考纲解读考纲解读 高考短文改错是知识和能力的综合测高考短文改错是知识和能力的综合测 试题型。主要考查考生在语篇中综合运用试题型。主要考查考生在语篇中综合运用 英语知识的准确性及英语知识的准确性及词、句、篇和语法词、句、篇和语法的的 综合水平。高考短文改

2、错题设置的考点灵综合水平。高考短文改错题设置的考点灵 活多变，知识层次多，覆盖面广，包括活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词词 法、句法、行文逻辑以及语篇结构法、句法、行文逻辑以及语篇结构等，是等，是 一种在较高层次上考查考生对英语知识的一种在较高层次上考查考生对英语知识的 掌握和语言综合运用能力的测试题型。掌握和语言综合运用能力的测试题型。 命题分析命题分析 从近几年的高考短文改错题看，试题从近几年的高考短文改错题看，试题 具有下面的特点：具有下面的特点： 1 1选材选材 短文改错的文体多为第一短文改错的文体多为第一/ /三人称记叙三人称记叙 文、应用文文、应用文( (以书信为主以书信为主)

3、 )。一般在。一般在110110词词 左右。所选取的语言材料贴近实际生活，左右。所选取的语言材料贴近实际生活， 多为考生所熟知，且话题贴近学生，有多为考生所熟知，且话题贴近学生，有 的带点幽默，有的包含教育意义。文字的带点幽默，有的包含教育意义。文字 浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词 汇；句子结构简单，基本上是简单句和汇；句子结构简单，基本上是简单句和 并不复杂的复合句；语言地道，符合英并不复杂的复合句；语言地道，符合英 语语言习惯。语语言习惯。 命题分析命题分析 2 2考点考点 短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合

4、理。其 重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在 语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、 习惯搭配等。有无习惯搭配等。有无错词、缺词和多词错词、缺词和多词。错词现象错词现象主主 要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连 词、介词、主谓一致、代词、词形词、介词、主谓一致、代词、词形( (指应该用动词、指应该用动词、 名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形 式式) )、冠词；、冠词；缺词现象缺词现象主要出

5、现在冠词主要出现在冠词( (名词前名词前) )、介、介 词词( (不及物动词后或固定结构中不及物动词后或固定结构中) )、助动词、不定式符、助动词、不定式符 号号toto、连词、语义不完整现象等方面；、连词、语义不完整现象等方面；多词现象多词现象主主 要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及 行文逻辑等方面。行文逻辑等方面。 应试点睛应试点睛 作为一个与时俱进的新题型，新课标试作为一个与时俱进的新题型，新课标试 卷中的短文改错是考生失分较多的题型。卷中的短文改错是考生失分较多的题型。原原 因有两个方面因有两个方面：一是错误的不确定性一是错误的不确

6、定性。这主。这主 要是因为和传统的短文改错相比，新课标短要是因为和传统的短文改错相比，新课标短 文改错每行可能有两个错误。文改错每行可能有两个错误。二是因为设错二是因为设错 的内容多为考生在平常进行语言操练时常犯的内容多为考生在平常进行语言操练时常犯 的错误。的错误。比如：写作中用到的关键词，语言比如：写作中用到的关键词，语言 学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小 品词等。做好短文改错题应注重品词等。做好短文改错题应注重以下技巧：以下技巧： 应试点睛应试点睛 1 1“规范性规范性”原则：原则：要严格按照示范规定的要严格按照示范规定的 符号改错。要记住符号

7、改错。要记住“”、“”“”、“” 分别表示分别表示错词纠正、缺词填补、多词删除错词纠正、缺词填补、多词删除。切。切 忌用文字说明或用箭头表示。忌用文字说明或用箭头表示。 2 2“四不改四不改”原则：原则：单词拼写不改；单词拼写不改； 大小写不改；词序错误不改大小写不改；词序错误不改( (应从错词或少应从错词或少 词方面考虑词方面考虑) )；标点符号不改。；标点符号不改。 3 3“五改动五改动”原则：原则：忠实于原文原则忠实于原文原则( (不不 可改变原文的原意可改变原文的原意) )；一对一原则；一对一原则( (一错一词一错一词) )； 错误以改动最少为原则；虚词以添加或者错误以改动最少为原则；

8、虚词以添加或者 删除为原则；实词以改变形式为原则。删除为原则；实词以改变形式为原则。 应试原则 改变形式以改变形式以 “ “实词实词”居多居多 添删以添删以 “ “虚词虚词”居多居多 多多“改正改正”少少“添删添删” 改后要保持原意不变改后要保持原意不变 小心局部通顺陷阱小心局部通顺陷阱 解题步骤解题步骤 1 1通读全文，掌握大意。通读全文，掌握大意。 短文改错不同于单句改错，它涉及行文逻辑及句子与短文改错不同于单句改错，它涉及行文逻辑及句子与 句子间必要的联系错误。单独看可能是对的，但从整句子间必要的联系错误。单独看可能是对的，但从整 体看却有可能上下文不符。做短文改错时应该树立整体看却有可

9、能上下文不符。做短文改错时应该树立整 体意识，应从短文整体入手。短文改错实际上间接地体意识，应从短文整体入手。短文改错实际上间接地 考查学生的文意理解和纠错能力，所以考生必须在阅考查学生的文意理解和纠错能力，所以考生必须在阅 读并且在理解了文章的基础上去发现并改正错误。因读并且在理解了文章的基础上去发现并改正错误。因 此，事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键的词此，事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键的词 句，把握文章的大意及上下文之间的联系，为下一步句，把握文章的大意及上下文之间的联系，为下一步 判断和改错奠定基础。判断和改错奠定基础。 2 2整句理解，逐行分析整句理解，逐行分析。 考生

10、在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照考生在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照 上下文逐行逐字细读，分行判断，理清句意，找出上下文逐行逐字细读，分行判断，理清句意，找出 上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，检查句上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，检查句 子的结构是否完整。总之，在分析句子过程中，考子的结构是否完整。总之，在分析句子过程中，考 生应对每句话的句子成分进行分析，根据上文讲的生应对每句话的句子成分进行分析，根据上文讲的 错误类型确定主谓是否一致、动宾结构搭配是否合错误类型确定主谓是否一致、动宾结构搭配是否合 理、时态语态是否正确、非谓语动词的形式是否正理、时态语态是否正确

11、、非谓语动词的形式是否正 确、是否多词或少词、句子与句子之间的逻辑关系确、是否多词或少词、句子与句子之间的逻辑关系 是否正确以及上下文的意思是否连贯。是否正确以及上下文的意思是否连贯。 3 3复读全文，检查核对。复读全文，检查核对。 回头重读全文验证答案，将初步改错的短文回头重读全文验证答案，将初步改错的短文 再次细读。在复读检查过程中，既要重视文再次细读。在复读检查过程中，既要重视文 字、句子的字面意思，又要弄清文字段落的字、句子的字面意思，又要弄清文字段落的 内在含义和内在逻辑关系及篇章结构。看错内在含义和内在逻辑关系及篇章结构。看错 误类型的比例是否得当误类型的比例是否得当( (错词、缺

12、词和多词错词、缺词和多词 比例一般为：比例一般为：8 8：1 1：1 1或或7:2:1)7:2:1)、前后逻辑是、前后逻辑是 否一致、有无前后矛盾等现象。否一致、有无前后矛盾等现象。 得法者，事半功倍得法者，事半功倍 动词形，名词数，动词形，名词数， 还要注意形和副；还要注意形和副； 非谓语，细辨别，非谓语，细辨别， 代词格，细领悟；代词格，细领悟； 冠词连词常光顾，冠词连词常光顾， 习惯用法要记住；习惯用法要记住； 句子成分多分析，句子成分多分析， 逻辑错误须关注，逻辑错误须关注， When I was in high school , most of my friend had bicyc

13、les. I hoped I could also have it. One day I saw a second-hand bicycle ,that was only one hundred yuan . I asked my father the money. But he said he could only give me half of the money. He should find the other half myself. So I went to sell newspapers after the school. My father was pleasing when

14、I showed him the money a month after. He gives me the other fifty . You can imagine what much happy I was when I rode to school on my own bicycle. This passage is about_ A. My life in the high school. B. My father bought a bike for me. C. How proud I could earn half of the money to buy my own bike i

15、n the high school. C When I was in high school , most of my friend had bicycles. I hoped I could also have it. One day I saw a second-hand bicycle , that was only one hundred yuan . I asked my father the money. friends 名词数名词数 one代词格，细领悟代词格，细领悟 which 句子成分多分析句子成分多分析 for 习惯用法要记住习惯用法要记住 But he said he c

16、ould only give me half of the money. He should find the other half myself. So I went to sell newspapers after the school. My father was pleasing when I showed him the money a month after. I 逻辑错误需关注逻辑错误需关注 冠词连词常关顾冠词连词常关顾 还要注意形和副还要注意形和副 pleased later 习惯用法要记住习惯用法要记住 He gives me the other fifty . You ca

17、n imagine what much happy I was when I rode to school on my own bicycle. gave 动词形动词形 how句子成分多分析句子成分多分析 错误主要包括两类：时态和语态、主谓一致错误主要包括两类：时态和语态、主谓一致。 Last winter vacation, some of my classmates decide to travel with their friends , while I chose to take a part- time job. (2008浙江卷浙江卷) Anyone can borrow book

18、s if he or she wish. (2006安徽安徽 卷卷) decided wishes 一、动词形 You can sit at the desk and read the daily newspapers, magazines and the other books, but you are not permit to take them out. (2006安徽卷安徽卷) permitted 2012课标全国卷课标全国卷 When I tear apart my fifth birthday toy train, my father said， 解析解析 考查动词时态。通过观察

19、整个文章考查动词时态。通过观察整个文章 的时态以及的时态以及my fifth birthday可知，此处用可知，此处用 一般过去时，故一般过去时，故tear改为改为tore。 考点剖析考点剖析 (1) (1) 短文中时态的使用前后不一致短文中时态的使用前后不一致 . . (2) (2) 在特定语境条件下时态的误用在特定语境条件下时态的误用( (如含有如含有 状语从句的复合句中，主句用将来时态，状语从句的复合句中，主句用将来时态， 而从句中则用一般现在时态而从句中则用一般现在时态) .) . (3) (3) 主动语态和被动语态的混用主动语态和被动语态的混用 (1) (1) 通读全文，搞清文中动词

20、时态的主旋律通读全文，搞清文中动词时态的主旋律 . . (2) (2) 结合语境，灵活运用时态形式结合语境，灵活运用时态形式 . . (3) (3) 认真推敲，准确把握主动与被认真推敲，准确把握主动与被 动动. . 解决方案 二、名词数二、名词数 名词单、复数形式名词单、复数形式 Your knowledges of Greece can help the whole class. （2006浙江卷）浙江卷） knowledge If you have interests in it, reply to me soon. (2006福建卷福建卷) 学生版：学生版：Most of the stu

21、dents in our class are now making rapid progresses 2006重庆卷重庆卷 In summer, the sea under the blue skies is even more beautiful. progress sky interest 2012课标全国卷课标全国卷 From the time I was about four until I was about six, I destroyed each of my toy. 解析解析 考查名词的单复数用法。根据考查名词的单复数用法。根据each of 可知，应该是我的玩具中的每一个，

22、故可知，应该是我的玩具中的每一个，故 用复数形式用复数形式toys。 1. . 理清可数与不可数名词之间的区别与联理清可数与不可数名词之间的区别与联 系系 . . 2. 2. 记清一些用于固定词组中名词的特殊用记清一些用于固定词组中名词的特殊用 法法 . . 3. 3.结合语境认真分辨同义名词或近义名词结合语境认真分辨同义名词或近义名词 . . 解决方法 三、还要注意形和副三、还要注意形和副 1. 形容词和副词混用，形容词和副词混用，2. 2. 级的错用级的错用 I got to the finishing line first. I won the race. I felt very pro

23、udly of myself. (2007浙江卷浙江卷) proud 修饰名词，修饰名词，bebe动词，系动词要用形容词动词，系动词要用形容词 修饰动词，形容词，整个句子用副词修饰动词，形容词，整个句子用副词 比较级和最高级的使用比较级和最高级的使用 We should work hardly to achieve our goals. She was usual patient with her students and never made them disappointed. （2006辽宁卷）辽宁卷） usually hard 20122012陕西卷陕西卷 We lived in a

24、comfortably We lived in a comfortably doubleroom with a big bath. doubleroom with a big bath. 解析解析 考查词性的变化。名词要用形容词修考查词性的变化。名词要用形容词修 饰，因此饰，因此comfortablycomfortably应改为应改为comfortablecomfortable。 comfortablecomfortable 20122012重庆卷重庆卷 Whenever I think of the Whenever I think of the old days, I feel very

25、happily.old days, I feel very happily. 解析解析 考查考查“词性词性”错误。错误。happilyhappily改为改为 happy, happy, 此处是形容词作表语。此处是形容词作表语。 (1) 形容词和副词的混用，是短文改错中常 见的考点之一 . (2)比较级和最高级的混用或误用. (3)比较级和最高级修饰语的误用以及近义 词的误用 . 考点剖析 不定式不定式符号符号to的多余与遗漏的多余与遗漏 现在分词与过去分词混用现在分词与过去分词混用 2007宁夏卷宁夏卷：Li Ming came see me every day. to 四、非谓语，细辨别 2

26、008浙江卷：浙江卷： It is one of the funniest things findingIt is one of the funniest things finding on the Internet so far this year. on the Internet so far this year. 学生版：学生版： The big fire burned hundreds of houses, The big fire burned hundreds of houses, mademade hundreds of families homeless.hundreds of

27、 families homeless. making found 2012陕西卷陕西卷 I also shared for(with) my friends many photos taking in Beijing. 解析解析 考查非谓语动词。考查非谓语动词。taking改为改为taken， 此处是非谓语动词作定语用法，此处是非谓语动词作定语用法，photos 与与 take呈语态上的被动关系，故用过去分词呈语态上的被动关系，故用过去分词。 20122012全国卷全国卷 Third, we should find ways to reuse the water using in washin

28、g, especially bath water 解析解析 考查非谓语动词。考查非谓语动词。usingusing改为改为usedused， 此处语意表达此处语意表达“用过的水用过的水”，故用过去分词，故用过去分词 作定语。作定语。 20122012全国卷全国卷 To begin with, all of us To begin with, all of us can start reducing to the use of oil by can start reducing to the use of oil by driving onlydriving only 解析解析 考查介词多余。去掉

29、考查介词多余。去掉toto。reducereduce是是 及物动词，其后无需搭配介词。及物动词，其后无需搭配介词。 (1) (1) 纵观全文或全句，明确句中动词纵观全文或全句，明确句中动词 所作的句所作的句 子成分子成分. . (2) (2) 系统掌握非谓语动词的句法功能系统掌握非谓语动词的句法功能. . (3) (3) 前后联系，整体把握前后联系，整体把握 . . 解决方法 五五、 代词代词格，格，细领悟细领悟 I was only about six when he held his hand out to me. I took it in me and we walked. （2007全

30、国全国 ） mine 2007陕西：陕西： Just at that time I woke up and found me still in bed! myself 2012课标全国卷课标全国卷 I was happy when the toys worked, but when things did(went) wrong, I got angry and broke it. 解析解析 考查代词指代的一致性。此处指代前文的考查代词指代的一致性。此处指代前文的toys，所，所 以后面的代词应用以后面的代词应用them。 究究 2012课标全国卷课标全国卷 I was happy when t

31、he toys worked, but when things did(went) wrong, I got angry and broke it. 解析解析 考查代词指代的一致性。此处指代前文的考查代词指代的一致性。此处指代前文的toys，所，所 以后面的代词应用以后面的代词应用them。 考点剖析 此类题的错误设置一般包括以下几个方面： 1) 代词指代的人或事物前后不一致的错误. 2) “it” 一词的不当使用(包括用于从句中或 作形式主语或宾语). 3) 不定代词或反身代词的误用 连词连词but， and， or和和so的用法错误的用法错误 冠词冠词 a, an, the 误用或混用误用

32、或混用 I meant to write long letter and tell you all the things Im doing at the school（2oo7全国全国II） a 六、冠词、连词常光顾六、冠词、连词常光顾 2012陕西卷陕西卷 It is in the downtown area, but it is easy to go to anywhere from the hotel by public transport. 解析解析 考查句意逻辑。此处前后句意之间是因果关系，所考查句意逻辑。此处前后句意之间是因果关系，所 以应该把以应该把but改为改为so。 主要考查

33、习惯搭配方面的基础知识，其主要考查习惯搭配方面的基础知识，其 错误表现形式主要有三种：错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭多词、少词和搭 配错误。配错误。 catch a sight of lose my heart in hurry in Sunday afternoon such many people in a short a on so 七、习惯用法要记住七、习惯用法要记住 Be strict at sb Be responsible with sb/sth Be in business Have sth on common Have an effect in sb Lose the

34、 heart Make a great progress The war was broke out The accident was happened In the hurry Share sth for sb A pair of shoe A lot of equipments General speaking As soon as possibly with for on in on thethe a a waswas waswas a with Shoes equipment Generally possible 多词、少词和搭配多词、少词和搭配 七、习惯用法要记住七、习惯用法要记住

35、2012陕西卷 It is such great hotel that I would recommend it to any friend of me(mine) who is going to Beijing. 解析 考查冠词的缺失。hotel是可数名词单数， 第一次提到，因此应在such 与great之间加冠词a。 2012课标全国卷 “Thats it. No more toys to you.” My punishment lasted a year. 解析 考查介词用法。此处意为：不再给你买玩具了。toys for sb意为：给某人的玩具。to改为for。 解析方案解析方案: (1

36、) 平时的学习中注意积累语言知识，平时的学习中注意积累语言知识， 特别是一些固定搭配的记忆特别是一些固定搭配的记忆 . (2) 强化语法训练，分清连词，副词强化语法训练，分清连词，副词 和介词之间的区别和句法功能和介词之间的区别和句法功能 . (3)语法知识的记忆和语感的培养结合语法知识的记忆和语感的培养结合 起来起来 . 八、句子成分多分析八、句子成分多分析 不同的句子成分要用不同的词类；不同的语境要不同的句子成分要用不同的词类；不同的语境要 选择不同的词语。只有对句子结构和成分作细致的分选择不同的词语。只有对句子结构和成分作细致的分 析，才能找出用词不当的错误。析，才能找出用词不当的错误。

37、 2008年安徽卷年安徽卷 : She looked at me and started to laugh. “How are you laughing?”I asked. 2007天津卷：天津卷：I was lucky enough to have a teacher which didnt take my bad grades as a judgement of my abilities, but who / that Why 2012课标全国卷 But before long they began to see which was happening. 解析 考查名词性从句的连接词。wh

38、ich应改为what，此处 what作宾语从句的主语。 九、逻辑错误须关注九、逻辑错误须关注 与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属 于逻辑性错误，如称谓上的于逻辑性错误，如称谓上的张冠李戴张冠李戴。 2007浙江卷：浙江卷：Today I was having a PE lesson while I fell down and hurt my foot. 学生版：学生版：Although my bike is old, but it is in good condition. when 2012全国卷 I think, we should first g

39、o all out to plant trees though trees will help save water. 解析 考查行文逻辑。though改为because/since/as。 根据前后语境，此处应表示因果关系而非让步转折关系。 2012辽宁卷 In the end, we drove to a service station and waited there unless the road was clear. 解析 考查行文逻辑。unless改为until/till。根据前后语境可 知。 考点剖析考点剖析: (1) 并列连并列连but ,and ,or, so 等词等词 的混

40、用，常常出现在改错题中。的混用，常常出现在改错题中。 (2) 并列连词和从属连词的混用。并列连词和从属连词的混用。 (3) 平行结构方面的错误。平行结构方面的错误。 At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree. They choose a big one. It was almost as taller as the room! They put them in the corner of the sitting room. Jim was covered it with a lot of Christmas light. The sitting room looked really beautifully at the moment. There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly. Jim and his parents singing and dancing happily. At Christmas Eve,