穿串链（修改后）2

1、人美版小学美术一年级上册第十三课穿串链教学设计执教 杨巧丽教学目标： 1、初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节奏美，体验设计应用活动乐趣。2、试着学会装点生活，表达情感，培养学生合作精神，增强创新意识。教学重点：巧妙运用身边的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动带来的设计乐趣。教学难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法，学会将结打牢固。课前准备：上课前5分钟播放藏族歌手旺姆MV祝福吉祥。教学过程：一、导入1、教师提问：（1）课前老师播放的音乐好听吗？同学们想认识这位歌手吗？（2）课件出示旺姆的图片。同学们都有一双善于发现的眼睛，从服饰上看，同学们猜一猜她是什么民族的？身上的

2、饰品有什么特点？ chun chun lin2、 板书课题：穿 串 链二、新授1、学生学习串链的种类（1）提问：同学们，回想一下生活中最常见的串链有哪些呢？ xing lin （2） 出示课件文字： 项 链 shu lin 手 链 2、师生共同探究适合做串链的材料及其共同点。（1）同学们，开动你们的小脑筋，思考身边的串链都是由哪些材料制作的呢？（2）出示课件图片，你发现图片中的串珠有什么共同特点？（3）出示师DIY串链材料（橡皮泥、彩纸卷等），并示范讲解小孔制作过程。3、师生共同探究适合做串绳的材料及其共同点。（1）同学们，用你们的智慧再想一想，身边串链的串绳是什么样的？有什么共同特点？（2）

3、课件图片展示，各种串绳。教师小结：根据串珠种类和设计款式的不同，分别有单色、彩色有弹力，无弹力结实的各种粗细合适的串绳。它们的共同点是串绳小于串珠小孔。4、欣赏，师生共同探讨特点，规律（大小、数量、形状、颜色）的美感。（1）出示课件图片项链的欣赏，学生观察总结出规律，师小结。 A、单色、大小、形状一样的串珠串在一起是一种纯净的规律美感。 B、大小、形状一样，颜色不一样混搭串在一起也是一种混搭的美感。 C、单色、形状一样，大小不同的串珠串在一起也是一种层次的美感。 D、形状一样，大小不同、颜色不一样的串珠串在一起也是一种层次的绚丽美感。 E、民族的吊坠项链，吊坠左右两边根据形状，颜色，数量，大小

4、不同的对称同样是一种美感。（2） 出示范作，DIY材料制作，学生观察发现规律，并说一说有什么规律？（3） 出示学生优秀作品，同学们找出规律，说出美在什么地方？再出示问题作品，说说为什么不美丽？（4） 出示课件图片手链，同学们找出规律说一说，还可以怎样设计会更美？（5） 学习教材32页右下角示意图双向串珠法。 A、示意图分析，即先将大珠子穿到线绳中部，在大珠子旁边各穿两个小珠子，再将两个线头分别对穿过另一颗大珠子，然后重复前三步重复操作。 B、师在展示台下展示双向串珠法的过程，并讲解双向串珠法的应用：一是打结装饰，二是花样制作。 C、范作欣赏双向串珠法的完成作品。 D、打结技法的复习，展台下再次演示简单打结法，强调打结牢固。（6） 思考：同学们想用自己灵巧的双手给谁做一个怎样的饰品？想一想，怎样做会容易一些？（7） 教师小结，板书步骤。三、学生创作，师辅导，音乐响起。1、课件出示创作要求：（1）拼摆有规律（2）穿法合理。（3）打结牢固。（4）注意安全。2、教师巡视个别辅导。四、作业展评1、学生说出自己的设计意图。2、同学们互评，说出美在哪里？3、老师点评：从材料的选择、色彩的搭配、串链的规律制作精美等方面进行点评。五、课后延伸同学们，生活中的美无处不在，只要我们细心的观察生活，运用合理的规律去创作美，那么，生活因为