共建美好和谐社会教学设计

1、课 题2.3好和谐社会课 时一课时课 型设计者陆升业授课时间教学目标知识与能力1.识记公平正义是中国特色社会主义的内在要求；社会主义和谐社会的内涵；改善民生的五个重要目标。2.理解社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。3.理解建设社会主义和谐社会对我们的的具体要求。过程与方法培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养观察、感受、体验和参与实际生活的能力情感态度与价值观认同中国社会建设的指导思想，深刻感受教育、就业、社会保障、医疗、住房、食品药品安全等关系群众切身利益的民生问题，认清这些问题已经成为影响国家长治久安、制约社会和谐发展的重要因素。要求

2、我们能够积极参与社会建设和努力开展构建社会主义和谐社会的活动并坚持维护社会公平正义教学重点着力改善民生教学难点社会和谐是中国特色社会主义的本质属性教具准备笔记本电脑，投影仪，多媒体等教 学 过 程教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新 课课前准备：布置学生完成导学案，并做好自主学习，从而对所学知识有一定的了解，为教学做好准备。（1） 【说一说】观察图片，回答问题。 1、当前我们还面临着哪些比较突出的民生问题？ 2、这些问题的存在说明了什么？在学生交流的基础上，老师总结：加强社会建设，共建美好和谐社会 。参考答案：1、教育、住房、养老、就业、医疗、社会管理、收入分配等2、加强社

3、会建设，共建美好和谐社会 。利用学生已有的知识经验和生活经验，感受当前我国的经济社会建设的发展状况教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）自主学习1、什么是社会主义和谐社会？2、我国为什么要构建社会主义和谐社会？3、如何构建社会主义和谐社会?通过自主学习，读课文内容，熟悉本节课所要掌握的内容教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）讲授新课 1、什么是和谐社会？ 让学生根据自主学习的要求把和谐社会的涵义标出，并要求用一分钟的时间自由背诵，然后教师通过多媒体展示，让学生背诵。 2、我国为什么要构建社会主义和谐社会？或中国特色社会主义的本质属性是什么？社会主人经济基础主要矛盾中国

4、特色社会主义人民公有制人民的需要与落后的社会生产阶级社会剥削阶级私有制剥削阶级与被剥削阶级 通过社会主义与阶级社会的对比，得出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，以及公平正义是中国特色社会主义的内在要求。通过学生的背诵，记忆识记累的知识以表格的形式对两种不同性质社会的认识，得出中国特色社会主义的本质属性和内在要求，认识维护社会公平正义的重要意义。教学环节教师活动与学生活动设计意图（课堂生成记录）合作探究小结（1）当前我们还面临着哪些比较突出的民生问题？参考答案：教育、住房、养老、就业、医疗、社会管理、收入分配等（2）近年来，我国采取了哪些主要措施解决民生问题？（可从多角度作答）参考答案：文化

5、建设： 实行免费的义务教育，全部免除农村学生上中职的学费等； 经济建设：坚持和完善分配制度，提高个人所得税的起征点、减免农业税，缩小城乡差距等。社会建设：调控高房价，建设廉租房和经济适用房政治建设：政府要依法行政，切实维护人民的合法权益；完善社会保障制度，解决城镇“低保”“医保”；（3）政府保障和改善民生问题有什么重要意义？参考答案：经济建设上：有利于使全体人民共享经济繁荣成果，实现共同富裕； 社会建设上：有利于构建社会主义和谐社会； 有利于促进社会公平正义； 有利于保障公民的合法权益； 有利于提高人民的生活水平； 政治建设上：有利于（4）构建和谐社会，人人有责。作为中学生的我们，应怎样为构建

6、和谐社会而努力？参考答案：作为中学生的我们应该做到：树立崇高理想，肩负起构建和谐社会的责任； 努力学习知识，开拓创新，立志成才；增强主人翁意识，积极参与社会建设与管理；艰苦奋斗，积极奉献；理性合法的表达自己的利益诉求；从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出力添彩。 社会主义和谐社会共建美好和谐社会 构建社会主义和谐社会的重要性 构建社会主义和谐社会1、根据导学案，进行合作，先在小组内讨论，然后通过黑板展示，再通过班级的质疑，讨论。在质疑讨论中寻找知识，学习知识。2、在讨论的过程中感受教育、就业、社会保障、医疗、住房、食品药品安全等关系群众切身利益的民生问题，认清这些问题已经成为影响国家长治久

7、安、制约社会和谐发展的重要因素。3、通过合作探究、质疑、讨论，明白我们应积极参与社会建设和努力开展构建社会主义和谐社会的活动并坚持维护社会公平正义。4、我们该如何构建社会主义和谐社会：（1）国家（2）公民（个人）小结有利于学生对本课内容的理解。学生总结，教师引导。作业设计完成导学案的选择题板书设计 是什么 和谐社会的含义共建美好和谐社会 为什么 构建和谐社会的重要性 怎么做 国家、公民教 学 反 思这是一节以学生自学为主的教学设计。这节课的教学设计，充分发挥学生的自主合作探究的积极性，在合作中培养独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养观察、感受、体验和参与实际生活的能力。学习了共建美好和谐社会后，学生对基本的知识能够灵活的运用，并能初步建立起知识体系，很好的掌握了识记类的知识，达到了预期的目标。在教学过程中，生生活动，师生互动