七年级语文教案：《系在风筝线上的……》教案_第1页
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1、系在风筝线上的教案【教学目标】1、品味文章描写景物的语言。2、了解文章的语言特色。3、感受童年的美好,珍惜纯真的生活。说明:本文的语言很有特色,文章先后六处用到四字叠词,如“袅袅挪挪”、“丝丝缕缕”、“疯疯傻傻”、“叽叽喳喳”、“大大小小”、“飘飘洒洒”。至于两字叠词更是随处可见,像“淡淡”绿意、“长长”、“轻轻”抖动的风筝线,“剪剪”轻风、“偷偷”寻找、“冉冉”升起、“悠悠”飞去、“腾腾”热气、“颗颗”童心、“每每”牵系无一处充满灵动、轻盈的韵味,令人不能不回忆起童年的欢乐时光。【教学重点与难点】1、品味文章描写景物的语言。2、感受童年的美好,珍惜纯真的生活。说明:除了叠词,文章的另外一些词

2、语也很有特色,如“草长莺飞”、“花团锦簇”、“低三下四”、“求爷告奶”、“如痴如醉”、“摇头晃脑”、“若有若无”等,让人玩味不已。因此在教学中引导学生品味这些语言的特点,感受语言的表现力,从而达到积累的目的,并潜移默化地引导学生在自己的写作中运用,提高写作水准。【教学过程】教学内容 教师活动 学生活动 设计说明激趣揭题 1、 歌曲童年。2、 谈谈听后的感受。3、 揭示课题。4、 读题,质疑。5、想想:课题中的省略号表示什么? 1、谈感受。2、质疑问难。初读感知 1、自由轻声读,思考:(1)“系在风筝线上的”究竟是什么?(2)文中哪些描写引起你的共鸣,请将它们圈划出来。2、抽生朗读。3、交流读后

3、体会。 1、读文思考。2、交流体会。让学生整体感知课文。精读品味 1、仔细读读你划出的句子,想想,这样的描写引起了你哪些共鸣?2、小组合作学习3、本文的语言有何特色?(1)轻声读课文,体会课文特色。(2)交流。(多处运用叠词和优美的词语)4、本文结构有何特点?(结构鲜明、首尾呼应,结尾直胸臆) 1、读文思考。2、合作学习。3、交流。 了解课文的语言特色和文章结构,积累写作素质。美读积累 1、再读你划的有关语句,注意读出感情。2、积累几句语句。(1)抽生感情朗读。(2)试着背诵。 1、自由读。2、试着背诵。 反复朗读注重积累。课外拓展 作者把自己对童年深深的眷恋,牢牢地系在风筝线上,你呢?请大家说说“我喜欢的”。 小组交流。 指导学生学会运用。作业写作 1、 复习,感悟。2、 明确要求。 1、 选材料。2、 打草稿。3、

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