英语教学反思 (7)

1、Unit1单词教学反思 王 玉 红本节课教学的重点是5 个三会单词 ：playground /teachers office/ library /garden /canteen ，难点是 library 中辅音连缀的发音。在进行新课时，首先让学生听一遍课文，对本课有一个初步的了解。在新单词的处理上，我采用的是借助单词卡片及肢体语言来传授知识的。通过电视出示图片 playground, 并且边描述边做动作： After class, I can play football and play basketball with my classmates. Now, where am I? 引导并渗透

2、单词 playground. 在讲读单词时，还是通过肢体语言，调动孩子们的积极性，领着孩子一起边做动作边说句子， On the playground, we can play football, play basketball. 把单词放在句子中操练，给孩子一个完整的印象，这样既能加深学生对新单词的印象又能锻炼学生的口语表达能力。操练数遍以后，以小组比赛的形式，让学生同样边做动作，边说句子。 On the playground, I can play football and play basketball. 可以每组叫几名学生一起参加，如果学生能边做出动作边流利说出句子，就给他们组加一分。同

3、样的方法来学习剩下的单词。 teachers office 边做动作边说句子： I go to the teachers office. Hand in the homework 。 canteen - I go to the canteen, eat some noodles, 对于讲解 garden 单词时，要进行适当的拓展： for example, whats in the garden? flowers ? trees ?what colour are they? red green . 这样既掌握了新单词又复习巩固了旧知识。在讲授 library 单词时，要注重它的发音。 单词了讲

4、授完了关键就是操练了，要想让学生自发地去练去记单词，我主要采用了游戏加比赛的方式来吸引他们。先让学生自己在下面练习说单词。并告诉他们：谁会，谁就参加游戏。这样一来，学生都不用老师去督促，都能秉着积极态度去操练。游戏名字叫“找地点”，在学生操练单词准备的期间，把单词卡片贴在班级的各个角落，每组叫几名同学参赛，当教师发出指令 go to the garden 时，所有参赛同学都要一边说 go to the garden, go to the garden .并一边寻找贴在教室里的 garden 单词，当学生找到该单词时还要说出在 garden 里做的事： water the flowers. 通过

5、游戏和比赛的方式，学生很轻松地拿下了 5 个单词。 通过这节课的练习，学生的口语很快得到提升，一节课，学生学得高兴，老师教得快乐。使我感觉，设计好一节课，是多么的重要，所以，在今后的工作中，我一定要下大力气，备好课，为学生的快乐学做好课前工作。Unit3 B Lets learn Lets talk一、学习目标：1. 能够听、说、读、写短语：骑自行车_ 拉小提琴_收集邮票_制作风筝_及单词：跳水_的ing形式. 2.能够理解、会说并在实际情景中运用“What is your hobby?及它的答句I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too.等句型。二、预习指导：1、组内看音标拼单词，检查单词及词组掌握情况。2.自学B部分Lets learn-Lets talk内容，用横线画出不理解的内容，并标出自己发现的知识点。3、听录音正音。4、小组合作练习读、译Lets learn-Lets talk。5、组内交流知识点、解决疑问，并派代表在班级交流。6、各组分工准备展示。三：课堂教学环节：1、创设情