蜗牛和苹果教案反思

1、蜗牛和苹果教案反思【篇一：蜗牛科学教学设计及教学反思】蜗牛教学设计【学习目标】过程与方法：通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。知识与技能：了解蜗牛的身体构造、生活习性。了解蜗牛是通过腹足进行运动。情感、态度、价值观：培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作【教学重点】通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛【教学难点】学生在观察过程中对信息的整理和理解。【教学准备】：每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课

2、件【教学过程】一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀?大家来猜一猜， “名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走 ”，它是什么 ? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。（板书，并且打开课件）二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。师：你是怎么知道的？生：我看电视，电视上说的。生：我想研究蜗牛是怎样运动的？生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题：1、蜗牛身

3、体上有哪些部分组成，各有什么作用？2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务：1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（ 1、2 合作组）2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（ 3、4 合作组）3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（ 5、6 合作组）4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（ 7、8 合作组）老师强调实验注意事项：1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。2、要积极参与实验3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。（老师分发蜗牛

4、、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材）注意：1、在这一过程中，时间为 10 分钟。2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。四、交流展示、体验成功同学上台展示，其他组成员可以补充说明。可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液，它有什么作用呢？五、抽测达标、拓展延伸你们知道吗？蜗牛有 22000 种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒

5、。能食用的是褐云玛瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ ppt 展示图片）你们还想知道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！板书设计壳- 保护自己蜗牛 腹- 腹足蠕动口- 进食头触角- 探路蜗牛的教学反思蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异常，想法都千奇百怪、异

6、彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后，老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视趣味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，清晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是难以想象的，很快新课便在孩子们一声声惊叹中结束了。科学课如果能寓教于乐，培养孩子们学习科学的

7、兴趣，那么这边是一堂成功的课。【篇二：蜗牛教学设计 反思】小学三年级科学上册第二单元第二节蜗牛一教学设计 教学目标：1、仔细观察了解蜗牛的身体结构，以及如何吃食。2体验研究小动物的乐趣。3了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。教学准备：1每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。2教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）。教学过程 ：一、引入。同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。二、蜗牛身体的观察。1首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？头、腹、尾、壳。投影出示

8、：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。2怎样观察呢？学生自由发表意见。（顺序、放大镜）3学生分组观察蜗牛，教师巡视。 4投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。三、蜗牛壳的观察。1对于蜗牛的壳，你有什么发现？壳比较硬。壳上有弯曲的线。师：这是一条怎样的线？（螺线）跟田螺、螺蛳的壳差不多。2对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？螺线旋了几圈？3讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。螺线的展开方向。4螺线的方向是这样的。（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。5你的蜗牛是左旋的还

9、是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图。6我们一起来画一只蜗牛。四、蜗牛吃食物的观察。1为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想？学生交流自己的想法。2刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？ 教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。观察：蜗牛是怎样发现食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？3各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。4学生交流观察到的现象及自己的想法。五、饲养蜗牛。1出示一瓶蜗牛，想不想要，整理好自己的桌面。2说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。3饲养自己的蜗牛朋

10、友，还想观察研究蜗牛的什么？教学建议：1为了便于学生观察，可以选用人工饲养的个体较大的白玉蜗牛、褐云玛瑙螺等作观察研究材料。2观察时，如果蜗牛躲在壳里不出来，可以把蜗牛放到水里稍微浸一会儿。3研究蜗牛喜欢吃什么食物，应先让蜗牛饿一天左右，这样蜗牛才会有食欲，便于在课堂上较短的时间里观察蜗牛选择食物的情况。蜗牛课后反思（一）、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适

11、宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行；其二是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序；另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。（二）给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时 13 分

12、，汇报交流 6 到 7 分钟。第二个活动学生小组观察蜗牛壳用时 6 分，汇报交流 9 分。从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。（三）对本课以及科学教学的一些探讨 1、对教学重点的把握过去。但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对矛盾呢？

13、唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培养良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得及时停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅 40 分钟的课堂已浪费了好几分钟了。在培养习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。二是对观察活动的组织。组织观察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的 “最近发展区 ”，【篇三：活动反思】语言花灯谣活动反思：本活动主要帮助孩子们更好地了解我们的传统节日

14、。 2012 年的元宵节刚过，孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验。儿歌内容分为三段，我给每一段都设计了相关的图片，在图片的帮助下，孩子们很快学会了儿歌，几遍之后已经能完全脱离图片的提示，独立朗诵和表演儿歌了。接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的花灯，于是孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯：苹果灯、桃子灯、汽车灯? 在延伸活动中小朋友们还以填空绘画的形式进行了创编。最后当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎么样？为什么？孩子们只能泛泛地说出 “很开心、很高兴 ”。我觉得应该让孩子们更深入了解花灯的意义，其实花灯是有许愿的意思，希望今

15、年能有一个好的开始。有时间我会和孩子们一起探讨花灯的由来。花灯谣活动反思结合元宵节，和孩子们一起学习歌谣花灯谣，在学习之前，结合幼儿的已有经验，一起来说一说让幼儿所认识的花灯，再出示图片供幼儿欣赏。反思到活动之前的铺垫过少，教师需要多介绍一些花灯，丰富幼儿的经验，为接下来的创编做好准备。在组织幼儿学习儿歌时形式有些单一，尽管出示了图示的方法，但在创编时对幼儿来说还是有点难度，但在学习儿歌方面还是给幼儿提供了直观的帮助，整个活动组织下来，幼儿基本都学会了歌谣。课后还可请幼儿创编。语言我是家庭小主人活动反思：我抓住中心词 “家庭小主人 ”引导幼儿来理解其表示的意思，交流自己是怎样做小主人的，为以后

16、的创编活动打下基础。在教学儿歌内容时，我把活动的中心我放在了学念儿歌上，教师示范，借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，通过这几种方式幼儿掌握儿歌。本节课的难点是仿编环节，运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，我想到了人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么 ?（ “妈妈洗衣服，我来拿衣架 ”），最后师幼总结，提升对小主人的认识。中班数学教案：给卡片送数字朋友活动反思：本活动的重点是引导幼儿学习用一个数字表示相等的数量，我准备了一些动物卡片，打乱顺序让幼儿点数发现两种不同数量的卡片，学习归类并匹配相应的数字。活动中的难点是目测数

17、群，正确判断 8 以内的数量。引导幼儿说说不同的点数方法，学习应用目测数群来点数，如先数左边的 3 只，再接着往下数。教学最后一环节讨论应用哪个数字表示相等数量中难度较大，可以另外放在智力游戏活动中具体开展，化解难度。语言家活动反思：我把活动重点放在学习形容词如：蓝蓝的、绿绿的、密密的、清清的、红红的等，引导幼儿用一句话形容图片场景理解诗歌前半句，再出示各种图片，引导幼儿给图片宝宝匹配找家来完整欣赏理解诗歌的内容。采用师生互动的方法：老师朗诵诗歌，幼儿给图片宝宝找家。幼儿朗诵诗歌，老师给图片宝宝找家来增强学习趣味性。幼儿通过掌握诗歌的结构特点：什么是什么的家。仿编活动中幼儿能依次类推仿编诗歌。

18、活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。中班数学接下去是几活动反思：活动难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少 1，后面一个数比它多 1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现，如果问幼儿 “3的后面接下去是几？ ”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿 “3的前面是

19、几？ 3 的后面是几？ ”就会有部分幼儿把前半个问题回答成 “4”，后半个问题回答成 “2”。幼儿的错误 真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼 儿还搞不清 “前面 ”、“后面 ”的方位关系。从幼儿操作活动中可以反 映出这样的问题：有的幼儿口头回答很准确，比如他知道 5 的后面是 6，但画出的点子却常常出错，也就是他的思维和行动出现了不统一的现象。中班数学梯形活动反思：认识梯形是本学期的一个重点内容。活动中本着循序渐进的原则，在幼儿认识平面图形的过程中，已经对正方形、长方形等图形有了认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形只有一组

20、对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较得抽象，因此我通过各种形式游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。在观察梯形的不同摆放形式，识别梯形环节。在如何引导幼儿不受梯形的各种摆放位置角度不同的干扰找出梯形环节，我以一种很贴切他们生活经验的方式给予他们总结：教师小结：这些梯形，它们摆放的角度是不一样的，就像小朋友一样，有时你是站着，睡觉你是躺着，但无论你是站着还是躺着，你还是那个可爱的你。梯形也一样，无论它们的角度怎样变换，它们还是梯形。幼儿的操作实践中准确率较高。中班语言微笑活动反思：本故事能让幼儿充分感受到

21、小蜗牛的助人之心与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐，又可使幼儿的多种能力得到发展。因此，本活动既贴近幼儿实际，又能满足他们的需要。整个活动，我注重幼儿的语言表达能力、友好情感的培养，努力创设良好的活动氛围，让幼儿在快乐、轻松的氛围中，获得宝贵的生活经验。整个活动我以讨论、交流的形式进行，在活动中引导幼儿明白了微笑使人快乐，并知道如何去关心别人，表达自己的爱。活动主要分五个环节。第一个环节是通过谈话切题，你最喜欢老师的哪种表情？为什么？第二环节是用提问的方式引导幼儿思考，提前感受小蜗牛的情绪，激了了幼儿的学习兴趣，创设了良好的情境；第三个环节，是欣赏故事，并结合故事中的重要情节进行提问，学

22、习观察图片细节表现的信息：如音符的意思，云标记的认识；第四个环节是结合图片，图文并茂让幼儿充分理解故事内容，真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家，让大家快乐的情感。第五个环节是微笑传递快乐。主要是拓展幼儿的生活经验，使幼儿进一步感知微笑，体验微笑，传递微笑。这个环节体现了新纲要的理念，注重幼儿在活动中的情感交流，幼儿在轻松的气氛下愉快地活动，充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得相关的经验。总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。但是教师对于启发式语言的运用略显啰嗦，应该精简而易于儿童理解。中班语言竹篱笆和牵牛花活动反思：我以故事的题目

23、导入，出示竹篱笆和牵牛花的图片让幼儿认识。通过边看图边听老师分段讲述故事来感受竹篱笆和牵牛花情绪转变，适时提出关键性问题如：“竹篱笆的心情怎么样？ ”、 “你是从哪里看出他们不开心的？ ”?引导幼儿关注画面，捕捉细节来理解故事。学习用词语：孤零零、寂寞，通过情境介入让幼儿体验。通过懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。在集体阅读中，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用 “是这样吗？还有别的意见吗？ ”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。中班数学找图形活动反思：图形在孩子们现实生活中到处可见，以前也开展过相关活动，所以幼儿对于何种图形的特点有一定的

24、了解。活动中我首先复习了幼儿园对于梯形的认识，说说梯形的外形特点，再以多种形式引出各种图形引导幼儿观察讲述：长方形是什么样子的？有哪些东西是三角形的？本次活动要求幼儿巩固对几种图形的认识，为此我为每组幼儿准备了一份的图形：圆形、长方形、正方形、三角形、梯形、半圆形等图形，让幼儿通过游戏找图形为下面的幼儿单独操作活动打下基础。在 “找图形 ”这一环节中，多数小朋友都能按要求找到正确的图形，当然也有少数小朋友没有找准，特别是在区分长方形和正方形的时候，虽然老师将小朋友学具中的长方形和正方形已经做得十分的明显，将其特征完全展露出来，但有的小朋友没有认真分辨，仍然找错。由于幼儿的操作材料图形数量较多，

25、要引导幼儿多次点数验证后才能记录结果。中班数学比较数的多少活动反思：本次数学活动主要是 38 数字与点卡的排列、对应，在幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题。活动中我加强了对幼儿接数的练习，学习用接着往下数的方法复习幼儿对 10 以内数的排列运用。在教学中我发现，幼儿只会对两个数字大小的比较，所以我引导幼儿发现并归纳总结：不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它多 1 个，排在前面的数比它少一个。通过观察、讲述、比较等方法让幼儿来理解其关系。幼儿独立操作过程中掌握情况较好，个别孩子速度较慢，需要多练习。中班语言花老虎的喷嚏活动反思：本活动符合这阶段的学习主题“你快乐我快乐

26、 ”。活动中我让幼儿回忆自己感冒的症状，模仿打喷嚏，引出课题内容 “花脸虎的喷嚏 ”，通过模仿对话、动作演示等激发幼儿学习兴趣。在对故事抽丝剥茧式的分析、观察图片、猜想、讲述中让幼儿体验故事中角色的情感变化，感受体谅、关心别人的心情。幼儿能紧随教师的思路理解故事的中心主题，同时联系自己与同伴之间的关系变化也能够完整讲述，更重要的是幼儿学会了正确的打喷嚏的方法。中班语言会动的房子活动反思：活动中我给每段故事设计了相应的画面，但是 15 张图片中 “大石头 ”即龟壳过于明显，没有给幼儿适当的想象空间，幼儿从一开始就看出、猜出是乌龟了。而且每幅图中的松鼠形象应该根据情节有所不同，便于幼儿更好地理解故

27、事内容。在整个教学活动中，我采用动静结合的方式，如看图讲述、情境语言对话、动作模仿等形式激发幼儿兴趣。引导幼儿关注画面信息，理解象声词：呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒，辨别不同的声音。幼儿对故事基本内容能给理解，了解故事的教育意义，让幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。中班数学圈数字活动反思：活动目标基本达成，此次活动我设计的时候就是按照数字和数量的匹配而设置的，给孩子拿的数字宝宝也是根据孩子对数字宝宝的喜爱自主的进行选择的，充分让孩子享有自主权。本次活动我选用了游戏法，如拍手游戏，听声音点数等，还采用情境教学，在活动中孩子们能在设置好的情境中找出相对应的数字，但是在活动中我还应该设计一些游戏帮助孩子巩固对数字 8 的认识和理解，解决活动重点。中班语言爱心小屋活动反思：我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事我的好邻居，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了？阿姨会怎么说怎么做？换成是你会怎样做？为什么？引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人