江苏省历史学科高考能力要求解读一PPT学习教案

1、会计学1 江苏省历史学科高考能力要求解读一江苏省历史学科高考能力要求解读一 历史学科高考能力要求解读历史学科高考能力要求解读 （一）（一） 第1页/共28页 第2页/共28页 获取和解读材料获取和解读材料 （1 1）理解试题提供的图文材料和考试要求。）理解试题提供的图文材料和考试要求。 （2 2）理解材料，最大限度地获取有效信息。）理解材料，最大限度地获取有效信息。 （3 3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读）对有效信息进行完整、准确、合理的解读 。 第3页/共28页 B B 获取和解读材料获取和解读材料 理解试题提供的图文材料和考试要求理解试题提供的图文材料和考试要求 国际共产国际共产

2、主义运动主义运动 A A 第4页/共28页 文字资料、图表、各种数据、图画、符号等。文字资料、图表、各种数据、图画、符号等。 对于回答具体问题是有效的；对于联系所学的对于回答具体问题是有效的；对于联系所学的 基础知识是有效的基础知识是有效的; ;对于论证说明观点是有效对于论证说明观点是有效 的。的。 弄清题目要求，读懂材料，仔细筛选材料，捕捉有弄清题目要求，读懂材料，仔细筛选材料，捕捉有 效信息。效信息。 （1 1）通晓全部材料）通晓全部材料 ，注意细节，注意细节（正文、出处、标（正文、出处、标 点符号、注解、层次等）点符号、注解、层次等） （2 2）抓住关键字、词、句）抓住关键字、词、句(

3、(圈圈划划）圈圈划划） （3 3）重视材料间关联，抓住中心问题）重视材料间关联，抓住中心问题 要穷尽材料中的有效内容，不能用一两条要穷尽材料中的有效内容，不能用一两条 有效内容去代替其他内容有效内容去代替其他内容, ,那样只会导致那样只会导致 说明不清、论证不周。说明不清、论证不周。 获取和解读材料获取和解读材料 理解材料，最大限度地获取有效信息理解材料，最大限度地获取有效信息 第5页/共28页 B A 第6页/共28页 第7页/共28页 A C 第8页/共28页 B B 第9页/共28页 获取和解读材料获取和解读材料 对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读

4、透过现象看本质，准确推究其原因透过现象看本质，准确推究其原因 现象：现象：近代工业地区发展不平衡（或南北发展不平衡，或南方先进近代工业地区发展不平衡（或南北发展不平衡，或南方先进 于北方）；人们对近代工业的认识不一。于北方）；人们对近代工业的认识不一。 原因：原因：思想守旧，对西方近代文明存在的抵触；担心近代工业发展思想守旧，对西方近代文明存在的抵触；担心近代工业发展 会威胁专制统治。会威胁专制统治。第10页/共28页 D D 第11页/共28页 获取和解读材料获取和解读材料 对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读 透过现象看本质，准确推究其实质透过现象看本质

5、，准确推究其实质 C C 第12页/共28页 1010、（、（20082008上海历史分叉部分上海历史分叉部分A A组组1414）右图是一份地方报刊的）右图是一份地方报刊的 号外，它说明当时的社会号外，它说明当时的社会（ ） 获取和解读材料获取和解读材料 对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读 透过现象看本质，准确推究其实质透过现象看本质，准确推究其实质 左倾浮夸左倾浮夸 D D 第13页/共28页 A. A.煤炭生产的基本状况煤炭生产的基本状况 B. B. 粮食生产的基本状况粮食生产的基本状况 C. C.钢铁生产的基本状况钢铁生产的基本状况 D. D. 石油

6、生产的基本状况石油生产的基本状况 获取和解读材料获取和解读材料 对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读 透过现象看本质，准确把握其特征透过现象看本质，准确把握其特征 A A 第14页/共28页 获取和解读材料获取和解读材料 对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读 透过现象看本质，准确推究其影响透过现象看本质，准确推究其影响 1212、（、（20082008江苏历史江苏历史2424选做题选做题B B题）（题）（1212分）分） 阅读下列材料：阅读下列材料： 材料二材料二 欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终欧洲则普遍认为，由

7、人民自己治理国家，最终 只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿 并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。然而世并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。然而世 界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难 以戴稳。以戴稳。 陈森陈森华盛顿华盛顿-美国的开国元勋美国的开国元勋 （3 3）如何理解材料二中的）如何理解材料二中的“世界却将因多了一位总世界却将因多了一位总 统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳”？（？（2 2分分 ） 美国建立了共和制政体（

8、民主制度），冲击了欧洲乃至美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至 世界的君主制度。世界的君主制度。 第15页/共28页 第16页/共28页 通过对信息的接受和反应启动原有的通过对信息的接受和反应启动原有的 知识储备，再经过分析、推理、判断、归知识储备，再经过分析、推理、判断、归 纳等思维过程解决问题。纳等思维过程解决问题。 要求我们能将接收到的信息迅速与相要求我们能将接收到的信息迅速与相 关的知识内容建立准确而有效的联系，并关的知识内容建立准确而有效的联系，并 自如地调用或驾驭有关知识、原理等完成自如地调用或驾驭有关知识、原理等完成 任务，解决问题。任务，解决问题。 这一能力目标既检

9、测我们的思维速度这一能力目标既检测我们的思维速度 与品质与品质, ,知识结构、知识体系的完备程度知识结构、知识体系的完备程度 ，又是对学习意义的深化。，又是对学习意义的深化。 第17页/共28页 1 1、（、（20082008南通调研卷）南通调研卷）左传左传记载记载“诸侯立家，卿置侧室，大诸侯立家，卿置侧室，大 夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服 事其上，而下无觊觎事其上，而下无觊觎”材料直接反映了（材料直接反映了（ ） A. A.分封制的作用分封制的作用 B.B.宗法制的作用宗法制的作用 C. C.郡县制的作用

10、郡县制的作用 D.D.君主专制的作用君主专制的作用 调动和运用知识调动和运用知识 辨别历史解释辨别历史解释 2 2、(2008(2008年广东单科年广东单科,8),8)下列关于五四运动的总体评价，代表中国下列关于五四运动的总体评价，代表中国 共产党观点的是（共产党观点的是（ ） A A 五四运动是中国的五四运动是中国的“文艺复兴文艺复兴” B B 五四运动破坏了中国传统文化五四运动破坏了中国传统文化 C C 五四运动是中国从传统社会走向现代的转折点五四运动是中国从传统社会走向现代的转折点 D D 五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭 B B D D 第1

11、8页/共28页 评价：材料三认为在运动中的遭遇评价：材料三认为在运动中的遭遇“充分暴露了印度资产阶级的两面性充分暴露了印度资产阶级的两面性”，材料四认为甘地对，材料四认为甘地对“争取印度民族独立的斗争中起了很大作用争取印度民族独立的斗争中起了很大作用”。不同：材料三对甘地的作用偏向于否定，材料四充分肯定了甘地的作用。不同：材料三对甘地的作用偏向于否定，材料四充分肯定了甘地的作用。 可能的原因：可能的原因： 作者受到时代的局限：前者写于作者受到时代的局限：前者写于1983年，当时年，当时“文革文革”的的“左左”倾影响尚未完全消除。或者完成于倾影响尚未完全消除。或者完成于1994年，受思想解放运动

12、的影响，人们的年，受思想解放运动的影响，人们的“左左”倾观念进一步肃清，对历史人物的评价较为客观、公正。倾观念进一步肃清，对历史人物的评价较为客观、公正。作者的史观不同：前者是阶级斗争史观，采用的是阶级分析法，比较关注甘地的阶级属性。后者是文明史观，把甘地的作为放在印度文明演进的长河里去考察，因而给与了较为肯定的评价。作者的史观不同：前者是阶级斗争史观，采用的是阶级分析法，比较关注甘地的阶级属性。后者是文明史观，把甘地的作为放在印度文明演进的长河里去考察，因而给与了较为肯定的评价。 作者掌握与依据的史料不同：因为依据的史料不同，所以得出的结论就不同。作者掌握与依据的史料不同：因为依据的史料不同

13、，所以得出的结论就不同。 第19页/共28页 B B C C 第20页/共28页 农民阶级土农民阶级土 地所有制（地所有制（ 19521952年年 19561956年）年） 生产资料生产资料 公有制公有制 （19561956年年 今）今） 农业生产合作社（农业生产合作社（ 19561956年）年） 家庭联产承包责任制（家庭联产承包责任制（ 19781978年）年） 人民公社制人民公社制 （19581958年年 ） C C 封建土地封建土地 所（战国所（战国 19521952年年 ） 第21页/共28页 第22页/共28页 经济上：明朝中后期商品经济的发展，使人们的人生观经济上：明朝中后期商品经

14、济的发展，使人们的人生观 和价值观发生了变化；明朝之后期出现了反礼教的思想和价值观发生了变化；明朝之后期出现了反礼教的思想 ，鼓舞了明朝妇女追求婚姻自主。，鼓舞了明朝妇女追求婚姻自主。 政治上：新民主主义革命胜利。中国取得了民族独立，摆脱了政治上：新民主主义革命胜利。中国取得了民族独立，摆脱了 帝国主义的奴役；经济上：新中国成立后，特别是改革开放后帝国主义的奴役；经济上：新中国成立后，特别是改革开放后 ，中国经济迅速发展。，中国经济迅速发展。 第23页/共28页 调动和运用知识调动和运用知识 说明和证明历史现象说明和证明历史现象 变化：在注重个人道德观的同时，更注重公共道德和公民操变化：在注重个人道德观的同时，更注重公共道德和公民操 行的培养。（行的培养。（2 2分分) ) 原因：民族资本主义的发展；西学东渐，民主思想的传播；原因：民族资本主义的发展；西学东渐，民主思想的传播； 民族危机的加深。民族危机的加深。 （6 6分分) ) 第24页/共28页 第25页/共28页 第26页/共28页 新航路开辟后新航路开辟后 开始了世界范围内的联系开始了世界范围内的联系 加速了欧洲原始资本积累加速了欧洲原始资本积累 工业革命后工业革命后 发达的西方和落后的东方发