沪教化学九年性质活泼氧气之三PPT学习教案

1、会计学1 沪教化学九年性质活泼氧气之三沪教化学九年性质活泼氧气之三 氧气的化学性质氧气的化学性质 完成有关氧气物理性质和完成有关氧气物理性质和 化学性质的实验探究化学性质的实验探究 第1页/共25页 启发引导，分组实验启发引导，分组实验 讨论法、实验探究法讨论法、实验探究法 第2页/共25页 第3页/共25页 谜语谜语 无影无形摸不着，无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加，呼吸作用它参加， 动物生长离不了动物生长离不了。 （打一物质）（打一物质） 第4页/共25页 1、我们了解、我们了解哪些哪些氧气的物理性质？氧气的物理性质？ 2、你是、你是怎样怎样获得这些认识的

2、？获得这些认识的？ 3、我们、我们能否能否运用实验运用实验验证验证一下相关一下相关 的结论？（氧气密度的探究）的结论？（氧气密度的探究） 4、氧气的溶解性，根据现有条件不、氧气的溶解性，根据现有条件不 能通过实验来验证，我们能否根据能通过实验来验证，我们能否根据 日常生活现象来做出日常生活现象来做出推断推断？ 第5页/共25页 1、化学变化常伴随颜色的变化，、化学变化常伴随颜色的变化， 因此氧气的液化是化学变化。此因此氧气的液化是化学变化。此 说法对吗？说明理由。说法对吗？说明理由。 第6页/共25页 2、下列事实中、下列事实中,可以说明水能溶解可以说明水能溶解 少量氧气的是（少量氧气的是（

3、）。）。 A养热带鱼时需要向水中加氧气养热带鱼时需要向水中加氧气 B水加热到沸腾变成水蒸气水加热到沸腾变成水蒸气 C水能溶解某些氧化物水能溶解某些氧化物 D鱼虾能在河水中生存鱼虾能在河水中生存 第7页/共25页 3某气体密度比空气小，难溶于水，某气体密度比空气小，难溶于水， 收集该气体应采用（收集该气体应采用（ ）。）。 A排水法排水法 B向上排空气法向上排空气法 C向下排空气法向下排空气法 D既可用排水法又可用向下排空气既可用排水法又可用向下排空气 法法 第8页/共25页 木炭与蜡烛分别在木炭与蜡烛分别在氧气氧气中中 的燃烧。的燃烧。 仪器和药品仪器和药品：木炭、氧气、蜡烛、火：木炭、氧气、

4、蜡烛、火 柴、酒精灯、燃烧匙、镊子柴、酒精灯、燃烧匙、镊子 第9页/共25页 铁丝在铁丝在氧气氧气中的燃烧中的燃烧。 仪器和药品仪器和药品：铁丝、氧气、火：铁丝、氧气、火 柴、酒精灯、镊子柴、酒精灯、镊子 第10页/共25页 第11页/共25页 碳碳 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 铁铁 + 氧气氧气 四氧化三四氧化三 铁铁 点燃点燃 CO2 CO2 FeO2Fe3O4 点燃点燃 石蜡石蜡 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 +水水 点燃点燃 第12页/共25页 判断下列说法是否正确：判断下列说法是否正确： 1、氧化物中一定含氧元素。、氧化物中一定含氧元素。 2、含氧元素的物质一定是氧化物。、含氧

5、元素的物质一定是氧化物。 3、某些氧化反应可能是化合反应。、某些氧化反应可能是化合反应。 第13页/共25页 一、下列关于氧气的叙述，不正确的一、下列关于氧气的叙述，不正确的 是是（ ） A、氧气不易溶于水氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的液态氧是无色的 C、氧气的密度比空气略大氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体通常状况下，氧气是无色无味气体 第14页/共25页 二二、下列关于氧气的叙述，、下列关于氧气的叙述， 正确的是（正确的是（ ） A、氧气可以做燃料氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃氧气可以使木条复燃 C、铁丝可以在氧气中燃烧铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶

6、于水氧气极易溶于水 第15页/共25页 欲除去密闭容器里欲除去密闭容器里空气空气中的氧气，且不产中的氧气，且不产 生其他气体，应选用的物质是生其他气体，应选用的物质是 （ ） A、红磷红磷 B、石蜡石蜡 C、铁丝铁丝 D、木炭木炭 第16页/共25页 雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送 气装置，使用时会连续不断的冒气装置，使用时会连续不断的冒 气泡，这套装置的气泡，这套装置的作用作用是什么？是什么？ 说明氧气具有什么性质？说明氧气具有什么性质？ 第17页/共25页 有两瓶失去标签的气体，有两瓶失去标签的气体， 一瓶是一瓶是氧气氧气，一瓶是，一瓶是二氧化碳二氧化碳， 如何区分？

7、如何区分？ 第18页/共25页 1、就今天所做的四个实验，根据自己、就今天所做的四个实验，根据自己 的实践体会，写出操作时应注意的事的实践体会，写出操作时应注意的事 项或提出项或提出改进改进的的建议建议。 2、通过本节课的学习，你有哪些收获，、通过本节课的学习，你有哪些收获， 还有哪些还有哪些疑问疑问？将它们？将它们整理整理后写在作后写在作 业本上。业本上。 第19页/共25页 1、复习氧气的用途，让学生感受到化、复习氧气的用途，让学生感受到化 学与日常生活密切相联，激发起学习学与日常生活密切相联，激发起学习 化学的热情。化学的热情。 第20页/共25页 2、增加实验，让学生有更多的机会主、增加实验，让学生有更多的机会主 动地体验探究过程，在动地体验探究过程，在“做科学做科学”中中 形成一定的探究能力。形成一定的探究能力。 第21页/共25页 3、给学生充分的交流反思的机会和空、给学生充分的交流反思的机会和空 间，为每一个学生的发展提供多元化的间，为每一个学生的发展提供多元化的 评价方式，让每一个学生体验到成功。评价方式，让每一个学生体验到成功。 第22页/共25页 第三单元第三单元 第第3节节 氧气的性质氧气的性质 一、氧气的物理性质一、氧气的物