这条小鱼在乎 (5)

1、这条小鱼在乎教学设计指教者：覃建英教学目标：1、自主学会本课生字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。教学重难点：1、 感受小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生的爱心、善心。2、 体会文章内涵，培养学生关爱生命，帮助他人的美好品质。教学准备：课件教学过程：一、 激趣导入，质疑问题1、 同学们，我们先来看几张图片，这些可爱的小鱼在大海里快乐地游来游去，大海是鱼儿的家。可是，经历昨夜的一场暴风雨后，有一位先生看见有许多鱼儿，离开了大海被困在浅水洼里回不去了。那么这些小鱼的命运究竟如何呢？今天我们就一起来学习课文这条小鱼在乎。2、 齐读课题，理解“

2、在乎”。小鱼会在乎什么呢？二、 初读课文，整体感知1、 下面我们先来了解这节课的学习目标。2、 出示学习目标：（1）自主学会本课生字词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。3、我们明确了学习目标，就向着目标出发吧！出示自主学习：（1）自主学习本课生字词语。 （2）朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？4、学生根据自主学习要求学习。5、展学一：（1）全班齐读生字词语。（2）先小组读，再评价。(3)开火车读。6、展学二：（1）抽生回答。（2）全班齐读。三、 细读课文，品词悟情1、下面我们来深入学习课文，出示小组合作学习:(1)朗读课文第1自

3、然段，用“”画出描写小鱼处境的句子，在小组内读一读。 (2)朗读课文第2自然段，用“”画出描写小男孩救小鱼的句子，在小组内读一读。 (3)小组内分角色朗读36自然段。 讨论：小男孩明明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条地扔进大海？ 3、 在小组长的带领下，各小组展开学习。4、 展学一：朗读课文第1自然段，用“”画出描写小鱼处境的句子，在小组内读一读。（1） 抽小组汇报，出示句子。（2） 抽小组评价。（3） 理解：近在咫尺（4） 引导学生回答：这是一些（ ）的小鱼。（5） 指导朗读。5、展学二：朗读课文第2自然段，用“”画出描写小男孩救小鱼的句子，在小组内读一读。 （1） 抽小组汇

4、报，出示句子。（2） 指导朗读句子。（3） 学生读，抽一学生到台前表演。（4） 说说我体会到了什么？6、展学三：（ 3)小组内分角色朗读36自然段。 讨论：小男孩明明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条地扔进大海？ （1） 抽小组分角色朗读。（2） 对朗读进行评价。（3） 抽3个小组分角色朗读。（4） 理解：成百上千（5） 讲解：谁在乎呢？（6） 这是一个（ ）的小男孩。（7） 如果你是得救的小鱼，你会对小男孩说什么呢？（8） 听了小男孩的话，这位先生会怎么做呢？（9） 假如你也来到沙滩上，看见正在救小鱼的小男孩，你会怎么做呢？（10） 我会读：一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救一个生命。小男孩这样做了，。小女孩这样做了，我们也这样做了。那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最纯洁、最美好、最珍贵的，它的名字就叫爱。四、达标检测1、读拼音，写词语。 Zu y zhng gn jin q （ ） （ ） （ ）qin shu w bo fng y（ ） （ ）2、如果你看见小鸟受伤了，你会怎么做呢? 我会（ ）五、全课总结学了这篇课