（高中生物专业必修）高中生物3模块解读与整体备课

1、（高中生物专业必修）高中生物3模块解读与整体备课吴江高级中学 管新芳把必修3模块中所涉及的探究能力作一个规划一、“探究能力”的含义在生物课程标准第8页列出了11条学生需要初步掌握的探究能力：1、客观地观察和描述生物现象2、通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题3、分析问题、阐明与研究该问题相关的知识4、确认变量5、作出假设和预期6、设计可行的实验方案7、实施实验方案，收集证据、8、利用数学方法处理、解释数据9、根据证据作出合理判断10、用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点11、听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。二、必修3模块中

2、所涉及的探究能力的规划必修3上有很多个探究实验，并非每一个实验都体现出这11个能力，那么某个探究实验重点体现哪些探究能力？下面把必修3模块中所涉及的探究能力作如下规划：1探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度所涉及的探究能力有：设计可行的实验方案；实施实验方案，收集证据；利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。（1）本实验在实验前设计可行的实验方案：既要考虑实验的可行性，又要注意控制自变量和无关变量、遵循对照原则和重复性原则；（2）在实验过程中要求学生实施实验方案

3、，收集证据，注重学生动手能力的培养；（3）本实验在实验后：需充分利用数学方法处理以解释各种数据（例如运用数学的基本运算方法、画坐标轴的方法或者建立和使用各种数学模型等等）；根据证据作出合理的判断，以培养根据实验结果得出实验结论的能力；用正确的术语、图表介绍研究方法和结果，并阐明自己的观点，并完成实验报告；虚心听取他人意见，并利用数据和逻辑对自己的结论进行辩护的同时进行反思和作出必要的修改，其关键是在实验后进行小组交流，对自己的结论进行修改和完善。2用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度所涉及的探究能力有：客观地观察和描述生物现象；通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；分

4、析问题、阐明与研究该问题相关的知识；设计可行的实验方案；实施实验方案，收集证据；利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。（1）本实验在实验前首先应注意客观地观察和描述生物现象，所谓客观，就是要排除个人主观意识，而观察描述则是为提出问题作好准备，也可以在实验中收集数据时用到；其次是通过观察和从现实中提出与生物学相关的可以探险究的问题，从而明白问题的来源和提出什么样的问题；再次是要分析问题，阐明与研究该问题相关的知识，也就是要梳理已有的知识和经验修正你的问题，同时也找

5、到实验原理。最后，设计可行的实验方案，考虑实验的可行性，又要注意控制自变量和无关变量、遵循对照原则和重复性原则。（2）上实验在实验中是如何实施实验方案、收集证据，以培养学生的动手能力。（3）本实验在实验后：需充分利用数学方法处理以解释各种数据（例如运用数学的基本运算方法、画坐标轴的方法或者建立和使用各种数学模型等等）；根据证据作出合理的判断，以培养根据实验结果得出实验结论的能力；用正确的术语、图表介绍研究方法和结果，并阐明自己的观点，并完成实验报告；虚心听取他人意见，并利用数据和逻辑对自己的结论进行辩护的同时进行反思和作出必要的修改，其关键是在实验后进行小组交流，对自己的结论进行修改和完善。培

6、养液中酵母菌种群数量的变化所涉及的探究能力有：作出假设和预期；设计可行的实验方案；利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断（1）本实验在实验前，首先要求学生正确作出假设和预期，假设是肯定的语句，而且只能体现一个方面的观点；其次，在实验前设计可行的实验方案：既要考虑实验的可行性，又要注意控制自变量和无关变量、遵循对照原则和重复性原则。（2）本实验在实验后：需充分利用数学方法处理以解释各种数据（例如运用数学的基本运算方法、画坐标轴的方法或者建立和使用各种数学模型等等）；根据证据作出合理的判断，以培养根据实验结果得出实验结论的能力。土壤中小动物类群丰富度的研究所涉及的探究能力有：客观地观察和

7、描述生物现象；通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；实施实验方案，收集证据、利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的思和修改。（1）本实验在实验前首先应注意客观地观察和描述生物现象，所谓客观，就是要排除个人主观意识，而观察描述则是为提出问题作好准备，也可以在实验中收集数据时用到；其次是通过观察和从现实中提出与生物学相关的可以探险究的问题，从而明白问题的来源和提出什么样的问题。（2）本实验在实验中要求学生实施实验方案，收集证据，注重学生动手能力的培养。（3）

8、本实验在实验后着重以下几点：需充分利用数学方法处理以解释各种数据（例如运用数学的基本运算方法、画坐标轴的方法或者建立和使用各种数学模型等等）；根据证据作出合理的判断，以培养根据实验结果得出实验结论的能力；用正确的术语、图表介绍研究方法和结果，并阐明自己的观点，并完成实验报告；虚心听取他人意见，并利用数据和逻辑对自己的结论进行辩护的同时进行反思和作出必要的修改，其关键是在实验后进行小组交流，对自己的结论进行修改和完善。土壤微生物的分解作用所涉及的探究能力有：客观地观察和描述生物现象；通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；分析问题、阐明与研究该问题相关的知识；确认变量、作出假设

9、和预期；设计可行的实验方案；实施实验方案，收集证据、利用数学方法处理、解释数据；根据证据作出合理判断；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。（1）本实验在实验前，需注重以下六个方面：应注意客观地观察和描述生物现象，所谓客观，就是要排除个人主观意识，而观察描述则是为提出问题作好准备，也可以在实验中收集数据时用到；通过观察和从现实中提出与生物学相关的可以探险究的问题，从而明白问题的来源和提出什么样的问题；是要分析问题，阐明与研究该问题相关的知识，也就是要梳理已有的知识和经验修正你的问题，同时也找到实验原理；确认变量，设计实验前确认变量，有助于明确该探究在现有条件下能否进行，也便于后期的假设和预期找到方向；要求学生正确作出假设和预期，假设是肯定的语句，而且只能体现一个方面的观点；设计可行的实验方案，考虑实验的可行性，又要注意控制自变量和无关变量、遵循对照原则和重复性原则。（2）本实验在实验中要求学生实施实验方案，收集证据，注重学生动手能力的培养。（3）本实验在实验后着重以下几点：需充分利用数学方法处理以解释各种数据（例如运用数学的基本运算方法、画坐标轴的方法或