新课改背景下英语学习方法

1、新课改背景下英语学习方法 摘要：学生掌握科学合理的学习方法，能提高学习效率和学习质量。英语教师在教学中要注重学习方法的渗透，让学生学会学习，高效学习。文章结合教学实践，对新课改背景下的英语学习方法进行探究。关键词：初中英语；学习方法；科学；合理；学习效率；学习质量新课改的不断深入，对英语教学提出了更高要求。然而，有些学生在英语学习中渐渐失去了信心。究其原因，是没有掌握科学合理的学习方法。因此，教师要认真探究英语学习方法，并将其渗透于平时的英语教学，让学生通过听、说、读、写等根本技能的训练，获得英语根底知识和运用英语交际的能力。在英语教学中，教师要有针对性地指导学生掌握科学合理的学习方法，从而提

2、高学习效率和学习质量。一、指导学生掌握必备的英语语言知识英语语言知识比拟零散，从根本的词汇到语言运用，包括很多零零散散的知识点，涉及面较广，数量较大。因此，抓实英语学习过程，有助于学生掌握英语根底知识，夯实英语学习根底。第一，从教材入手，放眼整体。从预习第一课开始，教师就要让学生了解每个单元的整体知识体系，以及本节课需要掌握的根本知识。这样，才能做到心中有数，以便更好地进行学习。第二，认真预习，完成规定的预习作业。教师要重视学生的课前预习，并结合教学内容布置预习作业，这有利于培养学生的自主学习能力，为课堂教学做铺垫。第三，结合预习情况，圈点课文的重点及难点。很多学生在预习时能解决词汇读音、释义

3、等根本问题，但对教材中的语法句型，特别是一些难以理解的内容，往往束手无策。为此，教师可让学生借助工具书自主学习，也可以让学生对这些难点内容进行圈点，以便在听课时加以注意，或在课后进行交流和探讨。第一，要多种感官参与。教师要引导学生在课堂中学会听讲，充分发挥多种感官的作用，做到心到、眼到、手到，协调一致，并集中注意力做好课堂记录。实验证明，单一的感官刺激远不如调动多种感官共同参与。第二，要学会带着问题听课。很多学生都知道课堂听讲的重要性，但往往一堂课结束后，对整个课堂的重难点不知晓，课堂收获有哪些更是一无所知。因此，教师要指导学生学会听课。一方面，要带着课前预习中的疑难问题认真听讲，积极思考，主

4、动交流，将问题在课堂中予以解决；另一方面，对课前没有预习到的问题，要及时做好记录，以便课后进行复习，及时稳固。第三，要积极参与课堂活动。教师要抓实课堂学习环节，努力贯彻三为主;原那么，即课堂训练中，要以学生为主体，训练为主线，加强对学生听、说、读、写为主要内容的训练活动，让学生不仅能掌握根本的语法知识，还能提升英语交流与实践能力。第四，要学会记笔记。英语课堂教学容量较大，语言知识点也较多，要把一堂课的学习内容全都记录下来，不仅时间不够，还会影响听课质量。因此，教师要指导学生学会记笔记，把知识的重点和难点记录下来，便于课后复习；把不懂的问题记录下来，以便课后进行探讨。及时有效的复习，不仅能够温故

5、而知新，而且能够将所学的知识应用于语言实践中，提升英语综合素养。因此，教师应指导学生学会复习，要求学生课后或当天及时复习稳固。此外，教师还要指导学生进行单元或章节的阶段性复习，并形成知识体系，牢固掌握所学知识，也可以结合每个单元进行复习检测。在复习过程中，教师要引导学生采取灵活多样的复习方法。二、引导学生将所学知识转化为具体的应用能力1.培养学生听、说能力听、说是英语学习的根本方式，也是英语学习的第一步。学生进行听、说的训练，能够学会主动交流与倾听。听得懂，说得好，这也是英语教学的根本要求。教师在课堂上应尽量讲英语，用英语组织教学，让学生在英文情境中参与英语学习活动。教师应将听、说能力训练作为

6、每一节课的必备环节，并为学生提供广阔的空间。可以通过专门的听力测试，收听英语播送讲座或英语电视节目等，进行听力训练；也可以尽量多地组织学生开展对话、小组讨论、朗读课文、复述课文等教学活动，培养学生说的能力。2.培养学生读、写能力教师要通过开展针对性的阅读训练，渗透阅读技巧与阅读方法，引导学生结合阅读要求读懂文本，深层次理解文本，并根据自己的理解分析和解决问题，从而提高学生的阅读理解能力。开展阅读理解能力训练时，教师应该遵循由易到难、循序渐进的原那么，逐渐引导学生由知识层面向能力层面过渡。同时，每天都要开展书面表达能力的训练活动，重视学生写作素材的积累，提高学生写作能力。教师还要将读写结合起来，充分利用教材，加强写作训练。如对所阅读的文章进行缩写、改写、续写等。三、结束语英语教学的目的是让学生通过听说读写训练，获取根底知识，提高英语运用能力。学生掌握科学合理的学习方法，对提高英语学习效率和学习质量具有至关重要的作用。因此，在英语教学中，教师要注重渗透教学方法，并结合新课改要求，对英语教学进行全面改革，引导学生展开积极的听说读写训练，提高学生