三年级科学下册土壤的保护教学设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第18页 共18页三年级科学下册土壤的保护教学设计土壤的保护教学设计河北王翠伶教学目标： 探究目标： 1、能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。 2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。 3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。 4、培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。 情感受目标： 1、通过创设情境，激发学生学习的兴趣。 2、使学生在实验中体会科学学习的乐趣， 过程方法：通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等实践活动，使学生能独立进行实验，知道黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。 学习方式：采用

2、小组合作的学习方式。 教学准备：黄河的录像、森林被砍伐图片、实验报告单、装有土的盒子、装有草的盒子、2个水槽、2块木块、2个喷壶。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：同学们你们有看过黄河的吗？那谁来说一说？ 学生说出：看到过的黄河的样子。 黄河真的像几位同学所描述的那样？想不想亲自看一看？ 2、（播放录像：黄河录像。）组织学生观看。 3、组织交流汇报 （1）通过刚才的观察你发现了什么？ 学生汇报观看结果，学生说出： 1）黄河水很急。 2）黄河岸边没有树。 3）黄河水很混。 4）黄河水很黄。 （2）关于黄河你还想知道什么？ 学生说出： 1）黄河旁边的树都哪里去了？ 2）黄河水为什么那么黄？ 3

3、）黄河水变黄的原因。 （3）指导猜想。 是啊，黄河水为什么这黄？请大家猜一猜，黄河水变黄的原因可能是什么？ 学生猜想： 1）可能是因为没有树。 2）可能是因为许多树都被砍了。 3）可能是没有种草。 4）可能是没有了花草树木的保护。 4、引出实验 同学们都说出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那样，是因为没有了花草、树木这些植物的保护，水土流失，造成黄河水变黄了。花草、树木这些植物真的能够保护土壤防止水土流失吗？还是让我们通过实验来做进一步的研究。 二、科学探究 实验验证 组织认识实验材料 1、谈话：老师为每个小组的桌子上都准备了实验材料，谁来给大家介绍一下。 2、组织对比。 其它小组的实验材

4、料和他们的一样吗？（一样） 组织学生以小组为单位讨论实验方法。 我们应怎样利用这些材料进行实验、来验证我们的猜想呢？你们想怎样实验，在小组内说一说。 学生在小组内展开了热烈的讨论，相互间积极争论，利用实验材料进行设计。 3、组织进行实验验证。 各小组都讨论出实验方法了吗？下面就用你们自己的方进行实验，并填写实验报告单。（师巡视指导。） 学生运用自己的方法积极进行观察实验、做记录。 4、组织学生在全班进行 汇报、交流展示自己的实验过程和方法。 （1）汇报 同学们实验先做到这里，谁想代表你们小组说一说你们是怎样进行实验的。（其它小组要认真听，他们的实验和你们的一样吗？） 学生争先汇报实验过程和结果

5、。个别小组实验方法和结果与别的小组同学的不一样。 （2）交流 我们看了几个小组的实验，实验结果不一样，原因出在哪里？ 学生解释为： 1）两个木块一个横着放、一个坚着放，高度不一样。 2）两个喷壶放得一个高一个低，是不对的，应放得一样高。 3）两个喷壶的水流出的不一样多。而且一个流的快一个流的慢，是不对的。 4）除有草无草不一样外其它条件都应当一样。 5、组织学生再次进行实验。 同学们说得非常好。都说出了实验时应注意的问题，老师还为每小组准备了一组实验材料，你们想不想运用正确的方法再进行一次实验？ 学生再次实验。并修改实验报告单。 6、组织各小组汇报实验结果。 通过再次实验，谁来把你们小组的实验结果给大家说一说。 各小组争先汇报。 学生说出：有草的一盒土少水清，无草的一盒土多水混。 7、教师总结 其他小组的实验结果和他们的一致吗？ 从实验结果中你知道了什么？ 每个小组都举起了手。 学生答出： （1）草可以不让土流出来