人教版语文三年级下册预习提纲

1、-作者xxxx-日期xxxx人教版语文三年级下册预习提纲【精品文档】第（1）课 燕 子 预习提纲导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏： 掠过： 光彩夺目： 快乐学习1、课文是怎样描写小燕子的外形，画出相关语句。思考作者从哪几方面写燕子的外形特点的

2、？ 2、细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是 。通过这个词语更形象地说明了燕子飞得 。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，思考对这些词语的理解。 3、课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄写下来。 第（2）课 古诗两首 预习提纲导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、把词语表中

3、的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）妆： 绦： 胜日： 光景： 等闲： 快乐学习 1、已背下文中喜欢的句子。 的第（ ）到（ ）句； 的第（ ）到（ ）句2、 咏柳 的作者是 ，他是 朝人。“咏柳”中的“咏”的意思是 。 （朝代）的诗人朱熹写了一首 。3、古诗中我遇到了不理解的地方（我可以试着解释它） 奇思妙想1、我能试着用自己的话说出下面诗句的意思（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 第（3）课 荷 花 预习提纲导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不

4、胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吗？让我们一起走进叶爷爷的荷花世界吧。 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）饱胀： 挨挨挤挤： 翩翩起舞： 快乐学习 1、“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？ 2、我找到了一些描写花的优美句子以及图片（可粘贴）第（4）课

5、* 珍珠泉 预习提纲导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。 日积月累1、积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒 2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记） 快乐学习 1、默读课文，概括主要内容：本文描写了 的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的 和 以及 。抒发了作者对 的赞美之情，表达了作者 的感情。2、自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？ 3、细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了 的修辞手法，分

6、别从 、 、 三方面来突出它的特点。4、我还搜集了祖国许多著名泉水的资料（可粘贴） 综合性学习（一） 你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动。先自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去观察，有的可以去访问，有的可以查找资料。让我们赶快行动起来吧！小组成员打算调查的内容活动计划，打算如何开展活动展示的方法和内容 综合性学习（二）通过这段时间的调查了解，大家一定收获不少吧。让我们在小组里交流交流！谈谈都是用什么方法开展活动的，再把了解到的情况整

7、理一下，并确定用什么方式反馈这次的学习成果，做好展示、交流的准备。可以将你的文字或者是图片等资料张贴在下面的框里。第（5）课 翠 鸟 预习提纲导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）小巧玲珑： 锐利： 疾飞：

8、 快乐学习 1、 细读第一段，作者是抓住翠鸟 、 、 、 四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了 、 、 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。2、课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。 奇思妙想1、反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 2、反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 第（6）课 燕子专列 预习提纲导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士境内，成千

9、上万只小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们呢？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 4、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）骤降： 呼吁： 快乐学习1、默读课文，概括主要内容。燕子专列这篇课文共有 个自然段，讲述了有一年春天，成千上万只燕子从 飞回 时，在欧洲瑞士境内遇到了当地 ，它们因 ，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们 。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的 之情。2、读读

10、下面的句子，说说从带线的词语中体会到了什么？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 第（7）课 奇怪的大石头 预习提纲导语：在一座山谷里，有一个美丽的小村庄，村里的人们过着幸福的生活。可是，后来这个小村庄消失了。这到底是怎么回事呢？让我们一起读一读课文吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）郁郁葱葱： 湛蓝深远 ： 咆哮 ： 裸露： 快乐学习1、默读课文，概括主要内容。按照记叙文的

11、六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行概括。 2、通读课文，思考：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？ 3、结合课文内容，体会句子的意思。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。此处的“什么”在文中具体指哪些东西？ 第（8）课* 路旁的橡树 预习提纲导语：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。与此相反，有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树，这是怎么回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、积累文中下列词语，先读读记

12、记，再正确书写在横线上。延伸 挺拔 楔子 高尚 沉默不语 不约而同 快乐学习1、概括课文主要内容。课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方 。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方 ，人们都赞叹 。2、读课文，想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？ 可是，后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形? 3、我还搜集了关于橡树的资料（可粘贴）第（9）课 寓言两则 预习提纲导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点）今天我们来学习亡羊补牢和南辕北辙两篇寓言故事，看看我们能从中明白什么道理。 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两

13、个问题，在文中做好标记）3、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）好把式： 亡羊补牢： 南辕北辙： 快乐学习1、概括课文主要内容。亡羊补牢是说一个人第一次 ，但这个人却 。当第二次 才感到 ，于是他赶快 ，从此，他的羊 。南辕北辙是说一个人想 ，而他所走的路 ，他的朋友多次提醒他做错了，但他 。 奇思妙想1、在生活、学习中有课文中的两种现象吗？联系生活实际说一说。 第（10）课 惊弓之鸟 预习提纲导语：你听说过不用箭，只要拉一下弓就能把大雁射下来的事吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2

14、、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、我能理解下面的词语： （联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）大吃一惊： 孤单失群： 惊弓之鸟： 快乐学习1、概括课文主要内容。惊弓之鸟这篇课文共有 自然段，讲古代魏国有一个 叫更羸；他观察了 ，只拉一下弓，就使 。后来人们用 这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。从中可以看出更羸是一个 、 的人。使 。2、认真读课文，思考下列问题。（1）细读课文第二段“不用箭，只要拉一下弓就能把大雁射下来”真有这样奇怪的事情吗？ （2）细读课文第二段和第八段，思考更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？ 第（11）课 画

15、杨桃 预习提纲导语：同学们，你认识“杨桃”吗？它是什么样子？如果让你把杨桃画下来，你可能会画成什么样？今天，我们就走进画杨桃的故事中，看看作者是怎样画杨桃的吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记） 快乐学习1、概括课文主要内容。画杨桃这篇课文共有 自然段，先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我 ；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要 ；最后讲父亲和老师的 ，使“我” 。课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情，不能 ，要 。2、我已背下文中老师说的话。课文的第（ ）自然段。3、课文里有些句子意思深刻，我

16、要把它抄下来。比如 “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 4、你还知道哪些关于“实事求是”的名言？写一写。 5、找到文中带有破折号“”和省略号“”的句子，联系上下文思考符号在句中的作用，想想该用什么语气来读，并试着读好它。第（12）课* 想别人没想到的 预习提纲导语：一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢？现在，我们就跟随作者到课文中一探究竟！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、积累文中下列词语，先读读记记，

17、再正确书写在横线上。徒弟 召集 骆驼 得意 果然 禁不住 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 4、解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）恰好： 恍然大悟： 若隐若现： 禁不住： 快乐学习1、默读课文，概括主要内容。课文共有 个自然段。讲述了一位画师让三个徒弟在 的纸上画骆驼，看谁 ，大徒弟画满了 ，二徒弟画了 ，小徒弟虽然只画了 ，但 ，因此得到 。故事告诉我们 很重要，想别人没想到的才能 。2、搜集一些有关“创新”的名言，选一句抄写下来。 第（13）课 和时间赛跑 预习提纲导语：时光匆匆，永远向前。你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！ 日积

18、月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、我已把我喜欢的部分背了下来。第（ ）段 第（ ）段 4、解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）持续： 假若： 日月如梭： 受益无穷： 快乐学习1、概括课文主要内容。和时间赛跑这篇课文共有 个自然段。课文主要讲了“我”因 而悲伤不已，后来听了 的一席话，看到了 自然现象，明白了 ，在和 赛跑的经历中，体会到了应该怎样 。2、认真读课文，思考下列问题。课文里有些句子意思深刻，找一找，我要把它抄下来。比如 “虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。” 3

19、、我收集了关于珍惜时间的格言。 第（14）课 检 阅 预习提纲导语：同学们，还记得我们国家阅兵的情景吗？那热烈壮观的场面让人久久难以忘怀，今天我们一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面吧！ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）棘手： 鸦雀无声： 快乐学习1、默读课文，概括主要内容。检阅这篇课文共有 个自然段。课文讲述了 一所学校的儿童队员在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在 时，让 走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩

20、。2、认真读课文，思考下列问题。（1）成千上万的观众被这个队伍吸引了，他们为什么说“这个小伙子真棒”？又为什么说“这些小伙子真棒”？我要细细品味一下。“这个小伙子真棒”是赞扬了： “这些小伙子真棒”是赞扬了： （2）博莱克走在队伍的第一排时，他的心情会是怎样的呢？发挥你的想象，把想法写下来。 （3）我想对博莱克说几句话： 第（15）课 争 吵 预习提纲导语：同学们，你和别的小朋友发生过争吵吗？你是怎么解决的？让我们走进课文，看看“我”和克莱谛之间发生了什么？ 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、解释下面的词语。

21、（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）缘故： 防御： 快乐学习1、默读课文，想想文章主要写了什么事？（提示:谁和谁为什么发生了争吵？结果怎样？） 2、认真读课文，思考下列问题。（l）自读14自然段，想一想：“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ （2）默读58自然段，画出描写“我”矛盾心理的句子，在横线上写写你的感受。 （3）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想，我们心里想的一样吗？克莱谛在想： 我在想： 3、文中父亲的话含义很深刻，请你抄下来，再写写自己的体会。 第（16）课* 绝 招 预习提纲导语：同学们，你有什么奇特的本领吗？想不想给大家展示一下？今天我们要认识

22、的几个小朋友可都个个身怀绝技，想认识他们吗？那就快去预习课文吧！ 日积月累1、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）2、积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。憋气 腮帮子 瞪着 竖起 拇指 撑开 蔫蔫 铲馅 脱口而出 快乐学习1、概括课文的主要内容。这篇课文主要写了一件什么事？（提示: 可以由课题入手，看那些小朋友，他们有哪些绝招？要把事情的起因、经过和结果介绍清楚哦！） 2、认真读课文，思考下列问题。（1）读课文14段，想一想：文中写了谁在比绝招？他们各有什么绝招？ （2）读句子，写体会。奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的

23、，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”从这句话中，我体会到： 日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。从这句话中，我体会到： 第（17）课 可贵的沉默 预习提纲导语：平时上课，老师提问，同学们都很积极地回答问题。可是有一天，当老师问到一个问题是，同学们都变得沉默了。孩子们为什么都沉默了？让我们快走进文中看一看吧。 日积月累1、我把课文读了（ ）遍，并已给课文每个自然段标上序号。【 】2、质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）3、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！ 快乐学习1、默读课文，想想文章写了什么事？(提示：通过什么事谁得到什

24、么启发？后来又怎么样了？) 2、认真读课文，完成以下问题。（1）结合插图说说孩子们的情绪发生了哪些变化，从文中找有关词句标画出来，并加以体会。（2）读1015自然段，标出 “我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，反复读一读，联系上下文思考： “极为珍贵的东西”指 。从孩子们的沉默中你体会到了什么？ 3、搜集历史上孝敬父母的故事。 综合性学习（三）读了可贵的沉默，你可能想到父母对自己的疼爱。这次综合性学习，我们要开展一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情。可以向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的。比如，你生病了，父母是多么焦虑；你过生日，父母是多么快乐。还可以观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。你打算向谁询问打算调查的内容你了解到了什么故事你打算怎么做 综合性学习（四） 你了解到父母疼爱你的哪些事情，再想想应该怎样回报父母的爱。比如，帮妈妈做些家务事；给爸爸做个生日贺卡，并写上几句祝福的话；排练爱爸爸妈妈的小