2020年县教研室初中教学教研工作计划范文

1、2020 年县教研室初中教学教研工作计划范文一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，根据县教研室 20nn-XX 学年度 教学教研工作计划 （保教研字 20nn19 号）的主要精神和全县学年教学 教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为 基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为；以提高教师课 堂教学水平和学校教学管理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研 究课堂教学环节，精心策划和组织 课内比教学 和 城区联校教研 活 动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推进学科建设，适时开展学科 知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育水平。二、工作目标和任务以贯彻落实市、县

2、教学常规要求为基础，全面 落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。2、以 课内比教学 和 城区联校教研 活动为载体，坚持研究课堂 教学，不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机，引导学校 突出管理重点、突破管理难点，规范教、学、管环节。三、主要工作方法和措施（ 一 ） 以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工 作新的时代，初中学生思想开放活跃，对事物的认识水平和角度也与 成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽相同。他们 往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因 素和非智力因素发展不平

3、衡的具体表现。作为教育工作者，要想实施素 质教育，提升学生全面综合素质，教学出成绩，就必须研究并加强学生 的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学 科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地渗透学科思想教育，实现学 科教学的情感、态度、价值观目标；二是要持之以恒地培养学生良好的 学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，所以 从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习 惯进行全方位训练。比如：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等， 生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿 强化训练，千万不能因为细微小节而不为，放松要求

4、，恶习一旦养成， 再矫正就难了；三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学生，让他们 以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德 育活动中教育意义，在理解的基础上通过感化的力量促学生正确的人生 观、价值观的形成；五要重视校园文化建设，营造健康、文明、向上、 安全和谐的校园文化氛围，创建一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于 探究的生活成长环境。（ 二） 以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副 校长、教导主任、教研组长及广大教师的教学教研积极性，践行并引导 他们深入教师、深入课堂、深入学生，坚持每学期深入到一线解

5、决几个 突出的问题。校长学期听课应该不少于教师 15 节的任务，至少每月参 加一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教导主任学期听课不能少于 30 节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中， 围绕课堂 教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课 堂教学各环节的最佳处理方法，促成教师个人的教学特点形成，发现和 培养学科骨干教师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，汇集并打造 学校教学教研特色。 5教师应把主要精力放在教学工作上， 多反思、总结、研究教学策略、 方法和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧，搞花架 子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对教师

6、教学的干扰和影 响。（ 三 ） 以全面落实教学常规为基础，坚定不移地规范教学行为。 规范教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和基 础，是搞好教育教学工作的根本保证，否则，搞好教学、形成教学教研 工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学安排作息是规范教学行为的第一步。 各校要严格按照 部颁计划要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综 合实践活动及地方与学校课程。 开课要求仍按保教研字 20nn20 号文件 要求，即：每周保证 34 课时，每天早自习 1 节，晚自习 2 节，每节课 45 分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和 课程安排表，切实减

7、轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少 于 9 个小时。切实做到既保证教学时间，又尊重教学规律和学生身心发 展规律，不加班加点、延长教学时间。全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。 教导主任要用精 细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的襄樊市初 中教学工作常规要求，将学科计划、备课、课堂教学、作业布置与批 改、辅导、考评、教研活动、总结等所有基本环节有效落实。深入研究 初中学科课堂教学评价标准 ，引导学科教师积极实践，切实保证课 内 45 分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的 全过程，坚持教学常规教研组周查、教导室月查、校领导随时抽查、学 期学校总

8、查制度，及时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常 规全面规范地落实。科学调配教师也是规范教学行为的一个重要方面。 教导室要在全面 了解掌握教师素质状况和能力水平的基础上，统筹兼顾，反复研究，认 真编制教师教学工作安排表， 切实体现搭配的科学性。 既重视毕业年级， 也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视基础学科，又要 考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干 或学科带头人，学科教师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职教师要 保持相对稳定； 反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的 偏颇做法。坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不可少的环节。 单

9、元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一，也是教师自 己对平时教学效果的一种反馈形式， 如何使用好单元效果检测题是一门 学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也 能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修 改全面体现了重基础、抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命 题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流，同时还要组织好意见反 馈和修改建议。（ 四）以精心筹划 课内比教学 为契机，全面提高教师驾驭课堂教学 的能力和水平课内比教学 是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内 容就是教师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲

10、课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段 具体的组织办法，各校要组织认真学习各级活动方案，尤其是保康县 初中教师 课内比教学 活动实施方案 ，切实抓住重点、把握关键，制 定科学详细而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好 抓落实，力争以高水平参加县级比武。 5各学校在研究制定学校 课内比教学 活动方案时，要在学习理解县 活动方案的基础上， 结合学校实际， 将各学科活动的时间、 人员、 方法、 步骤等具体内容安排到位。每位学科专任教师必须参加，兼任多门学科 的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动。校内大练兵阶段，学校要将所有教师安排到学科教研组，认真学习 保康县

11、初中备课评价标准 、保康县说课评价标准 、初中学科课堂 教学评价标准和保康县初中评课评价标准 ，统筹协调、明确要求， 人人操练。校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位进行。一是备课。随 教学进度，抽签确定一课时， 教师根据自己对教材的理解、 把握、分析、 归纳、整理写成教案。教案要能清晰地显示教学目标，突出教学重点， 突破教学难点，教学过程层次清楚，有教法体现，有学法指导。二是说 课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法、 选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲 课要展示教师教学基本素养，包括教学观念、知识功底，教学设计和组 织能力，尤其是教师教学

12、语言、板书设计、仪表仪态，实验操作等，更 要体现新课程理念。突出教学目标的达成，学生学习方式的转变，教师 角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即教师听完其它 教师的一节课或是一节录像课后， 提出自己的评价意见， 通过评价意见， 了解教师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广大学科教师在新课程研训的基础上，备课、说课、讲课、评课的水平再上 一个台阶。学校领导要精心挑选最有权威、 特别认真负责的骨干教师或学科带 头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进行。严格按照保康县 初中教师 课内比教学 活动实施方案要求，组织好校内的大比武，成 绩折合方法及程序等均不得擅自改变，并

13、确保按指标数、规定的时间推 荐参加县级比武。同时报送有关资料。（ 五 ） 以城区联校教研为突破口，积极开展校本教研，促进教研水平 均衡发展。以初中 城区联校教研 活动方案为依据，突出城区联校教研活动是 本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。根 据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立 10 个大教研组。第 二步，制订学年、学期学科教学教研计划，明确具体的活动实施方法步 骤。第三步，开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位，进行校内 课堂教学研讨，联校活动要与 课内比教学 活动结合起来。坚持个人备 课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深入地研究课标和教 材，为集体

14、备课打基础。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理 解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与 互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出 现的个性和共性问题，切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展同讲互评 ，同课异构 等教研活动，为城区教师提供的相互借鉴 平台，促进教师课堂教学水平的共同提高。（ 六 ） 以优生培养为重点，多形式开展复习研讨，提高中考成绩。毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还 要将整个初中阶段学科知识进行梳理、归类、融会贯通，使学生巩固加 深对所学知识的整体印象，形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级 的

15、教学是初中教学的重点，而总复习教学则是重中之重，因此，复习课 教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。 5各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科 教师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控 教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不 能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提前结束新课，安排适宜的总 复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓 好基础知识的再现和再认，确保复习与巩固的有效性。其次，要研究学 生、研究教材、研究中考说明 、研究试题，研究复习课教学模式， 提高复习的针对性。再次，明确三轮复习

16、的方法与步骤，确保复习的科 学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大部分知识点的一个再现和 再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实基础。第二轮分 类专题复习，是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分 类、归纳总结，使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练- 精讲 - 重点多练的方法，达到事半功倍的效果。第三轮综合复习， 是一个综合运用、形成技能、培养能力的过程。教学要采用测 - 评- 测 的方法，强化知识运用，培养能力，提高综合素质。各校还要引导教师正确处理好大面积提高与优生培养的关系。通过 提高复习课教学效率，力争提高合格率，确保大面积优化；通过分层教 学、个别

17、辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。（ 七 ） 以教学日常管理为中心，充分发挥教导主任的管理作用，实现 教学管理精细化。教导室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教导主任是校长实施 教学管理的干将。教导主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓 好教学日常管理，实现教导工作精细化。一要用计划引导教学。学年、学期教学教研工作计划是学校教学教 研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要根据学科特点，确定课型研 究方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理分配；三是 依据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其 形式、内容和方法。二要用 三表调控教学。 三表是教学教研计划

18、具体化的表现形 式，是落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的具体安排。是从 时间和空间上的一个整体调度。 学年教师分工安排表 要综合考虑各方 面的因素，实现教师分工安排的最优组合，一是班主任和教研组长任用 优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干教师与其他教师要合理 搭配；四是老中青教师要合理搭配； 五是所有教师的工作量要基本平衡 课程安排表 要遵循教学认知规律，严格按课程计划开课。做到基础学 科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。 作息时间表 要遵循学生成长规律并满足学生生理需要，要保证足够的 睡眠时间，课间休息起到调节大脑神经的作用。三要用长效机制保证教学。教学

19、教研管理主要依靠教学业务骨干和 校内学科权威，即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健 全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行模式。四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能 收到实效、还受大家欢迎的活动，让每个人的业务素质都能有所提高。 5五要用考核规范教学。 教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥 棒。教导主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加 大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理， 起到导向、调动积极性的作用。内容应包括教师的教学态度、教学常规 落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要切实做到公平、公正、 公开、有据可依。四、主要活动安排