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文档简介

1、五班级语文上册泊船瓜洲教案 - 教学目标 1、通过自学，大体理解诗意； 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3、使同学受到宠爱家乡的训练。 4、感受诗句的秀丽，品尝诗人用词的精妙，进一步培育同学的语感。 教学重点、难点 理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。 教学过程 一、知诗人，解诗题。 1、直接揭题：泊船瓜洲 2、理解诗题，同学结合课前预习自由说说。 （1）“瓜洲”，老师随机画画简图。 （2）“泊”，老师提示留意字音与字意的联系。 3、了解诗人。 同学沟通有关王安石的资料，老师相机引导同学背背积累的王安石的诗，并适时提示同学留意王安石与江苏的关系，了解当时的创作背景。 （王

2、安石的父亲在江苏南京当过官，他的童年是在南京度过的，因此他把南京当作其次家乡。今日我们要学的一首诗，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中写下的。） 二、抓字眼，明诗意。 1、初读，读准字音。 老师提示同学留意下列字的读音： 一水间（jin）数（sh）重（chng）山照我还（hun） 2、再读，理解诗意。 想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。 （1）解决前三个读音理解第一句。 借助简笔画理解。 （2）解决第四个读音理解其次句。 引导同学联系创作背景进行理解。（明月下，遥望家乡，自然想回家：“hun”） （3）同学连起来说说诗意。 3、品读，深化理解。 （1）读读诗句，想想意思，是否有新的

3、疑问产生？ 引导同学发觉问题： a、瓜洲隔着宽敞的长江，中山距离京口相当遥远，但在诗人笔下那家乡好像离得很近，这是为什么？ b、为什么寄期望于明月将自己照着返回家乡？ （2）引导同学释疑，在此过程中体会诗人之思乡心切。 三、想意境，悟诗情。 1、师描述情境：皓月当空，微风拂面，远眺家乡，诗人的心儿早已飞回家乡。家乡的美景仿佛宛在眼前。他眼前消逝了怎样的景象？ 引导同学运用积累的描写江南春景的诗句进行描述。 2、引导同学将想象与现实作对比，体会诗人思乡且无奈的内心。 3、有感情朗读。配乐朗读。熟读成诵。 四、品用词，练语感。 （一）品评“绿”字 1、王安石写诗每个字都要经过认真推敲，你知道诗中哪个字是王安石反复推敲才打算用它的吗？分页标题#e# 2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、入、满） 把这些字填进去读读，与“绿”字比一比，“绿”字好在什么地方？ 小结：是啊！一个“绿”字，引发了我们同学多少联想。 一个“绿”字，使泊船瓜洲成了千古绝句。 一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。 （二）尝试推敲。 现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。 1、红杏枝头春意（）。（旺、闹、浓） 2、风乍起，吹（）一池春水。（动、皱、翻、起） 五、自主小结，自主作业。 1、这节课，你有什么收获呢？（引导同学从多方面进行总结）

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