初三生物中考复习策略

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！初三生物中考复习策略 生物复习要把握四个点：注重根底，贴近生活，突出力量，关注情感。老师要结合教学实际，主动探究合适学情的教学形式，从而进步复习的有效性。下面就是我给大家带来的初中生物中考复习策略，盼望大家喜爱！ 一、注重根底，回来教材 1.紧扣课标和考试说明。课标是对同学最根本的要求，又是编写教材的根据。每年的中考题紧扣课标和考试说明，复习时我们都要仔细讨论这两本书，一方面要紧紧围绕课标，认真推敲，抓住根底和重点，重视双基训练，回来教材，要杜绝选题随便，题海战术，超出课标的现象，这样就真正做到回来教材，突出重点，关注详情。另一方面要仔细讨论考试说明，

2、把握各个学问点在中考的难易程度及所占的分值，同时更要留意题目的敏捷性和拓展性以及对课本学问的延长和迁移程度。把这些溶解到我们的课堂教学之中，在复习每册书及各个章节时，我们也可以把涉及这册书中的考试题全部整理出来，对同学进展重点训练和分层训练。作为老师要做到心中有课标，手中有教材，眼中有同学。才会减轻同学的负担，也会避开题海战术，进步复习的效率。 2.关心同学建构生物学的学问构造和学问体系。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联络的。对同学来说，建立良好的学问构造是进步学习力量的根本所在。零碎的、支离破裂的学问难以深化理解和记忆，只有系统化、构造化的学问才能融会贯穿，进而有效地应用学问。

3、平常上课学到的是些零碎的、支离破裂的学问点，同学只见树木不见森林，在做选择题的时候就简单犯错，简单丢分。中考题之所以敏捷，缘由就是好多项选择择题叫j的每一道题都是包括一个学问块，所以要让同学系统完好的把握学问，老师要擅长引导同学对各个学问块进展比照、归纳、整理和概括。让同学学会举一反三，融会贯穿的运用学问来分析问题、解决问题。 二、关注生活，学以致用 1.关注生活中的社会热点问题。老师肯定要关注与生物科学相关的新闻大事、科学技术进展的成果，关注社会热点问题，我们每年中考的材料分析题中都有涉及社会热点材料分析题，比方“食品平安“公共卫生与安康等。老师要关心同学搜集和整理有关的学问点，让同学学会关

4、注生活，理论联络实际，学以致用。比方学习传染病的学问，老师可以联络当前流行或影响较大的传染病，例如，艾滋病、甲型hin1型流感、甲型h7n9、非典等传染病进展讲解分析。 2.注重联络同学生活实际。生物学的学问与我们人类的生活息息相关，就看我们教师能不能去挖掘、去发觉、去联络，平常学的学问是零碎的，要让同学把这些学问都记住，老师就要学会把有关学问生活化、形象化、直观化，才能让同学真正理解，把课本的学问转化为自己的学问，成为终生受用的学问。复习七班级上册时，比方有关细胞的构造中的细胞液和液泡的关系，同学难于分清，利用一个简洁的生活例子，切西瓜时流出的汁水是什么物质？细胞液，为什么会流出汁水，说明是

5、什么构造破坏了？液泡，这样同学简单理解和记忆了。菠菜泡在水里水是清的，而菠菜被煮熟水变绿了，这是为什么？因为高温细胞膜失去它的通透性，叶绿素进入水中。 三、注重对同学力量的培育 1.培育同学的探究力量。近年来，探究教学法在生物学中的运用越来越普遍，老师在教学过程中，依据教学目的，查找与教学内容有关、可以激发同学的学习爱好的材料，创设出情景，向同学提出将要调查讨论的领域。探究力量的培育，就要教给同学探究试验的根本思想、探究的方法，即如何设计对比试验，试验中如何掌握单一变量，这就是方法指导，进而转化为同学的探究力量，这样同学无论遇到什么样的问题，他会有科学的思维推断，进展探究性地学习。让同学发觉并

6、提出问题，依据已确定的问题，由同学共同争论沟通，得出探究的方法和措施，学会设计试验并完成试验，同时还要学会查阅相关的资料，最终依据试验现象的出试验结论。初中生物重视对同学探究性学习的培育，在我省每一年的中考题里面都有表达。 2.培育同学动手力量和运用学问的力量。初中生物学注重对同学力量的培育，比方显微镜的构造和用法，要求同学不仅知道显微镜的各个构造及其功能，更要学会独立操作和娴熟利用显微镜进展观看，并且对详细的操作步骤要求理解透彻。老师要关心同学归纳和整理思路，把握要点和规律。整个操作过程包括：1取镜和安放：右手握，左手托，略偏左。2对光：看到一个白亮的视野，转动转换器调整遮光器眼睛凝视目镜调

7、整反光镜。3放置玻片标本：放在通光孔中央。4观看：倒像，镜筒先下降凝视物镜，后上升凝视目镜观看的时候必需两只眼睛睁开。关于“人体口腔上皮细胞临时装片的制作归纳为“擦一滴生理盐水0.9%一刮口腔内壁一涂一盖一染碘液，“洋葱表皮细胞临时装片的制作过程，归纳为“擦一滴清水一撕内表皮一展一盖一染碘液，用这些精炼的语言概括出来，关心同学理解和记忆，同时也把相关学问上升为理论，并学以致用。老师进一步拓展和迁移，假如看到的物象位于视野的“左下方，要移到中央，向哪个方向挪动？老师对这些学问就要做点拨和启发，关心同学找规律，因为视野中看到的物象是倒像，实际物物象是位于“右上方，要挪动到中央，还是向“左下方挪动，

8、这样同学就会敏捷做题，到达举一反三的效果了。 初三生物中考复习策略 一、做好思想发动工作，让同学端正学习看法，明确学习目的 在给初三的第一堂课上，老师要讲清生物中考复习的重要性，要求同学无论从思想上还是行动上都能主动主动地赐予协作，这样复习才会有效果.假如同学不重视、不协作，即使老师课堂组织得再好，费尽唇舌，同学课下没有预备，结果只能是老师唱独角戏，收获甚微，起不到稳固加深的作用.原来一些学习成果差的同学，始终对学习是满不在乎的，对考试也缺乏信念，在初二阶段就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了.还有一些同学认为生物中考分值少，对升学影响不大，以这样的心理进入复习，会使复习课复习效果大

9、打折扣.这就要求我们教师重视复习前思想发动工作，一方面跟同学说明打好初中生物学问根底是为将来更好地连续高中学习作预备.另一方面举例说明往届有的同学由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成果都很优异，但生物学科成果不抱负，而进不了抱负的学校，而也有同学复习期间努力学习，不断追逐，成果上去了，而进入了抱负的学校学习，因此学习成果不够抱负的同学不要随便放弃努力，信任“自信会制造奇迹.通过对不同层次的同学的思想发动，让同学端正学习看法，树立自信，保证同学以良好的主动的心态进入复习. 二、仔细讨论考点，合理整合复习内容，做好细致的复习方案，进步复习效率 宁夏中考内容主要是“生物圈中的人和“安康地生活这两

10、个单元，而我们用法的是苏科版教材，中考内容涉及三本书，老师要将零碎的、支离破裂的学问整合成系统的学问构造那么是进步学习力量的根本所在.只有系统化、构造化的学问才能融会贯穿，进而有效地应用学问.生物复习课事实上是很紧急的，我们的时间主要在课上.要进步复习的有效性，我们必需做好周密的复习方案，既有远期方案，又有近期方案.我在复习时先大体上确定几轮复习，第一轮，教材梳理，阶段测评；其次轮，专题打破，强化训练；第三轮，模拟冲刺，实战演练.每一轮复习都明确了详细时间和复习方法.同时，在每一轮复习中，还要对每一册，每一单元的复习时间尽量细化，准确到某课时.当然，我会随实际状况做适当调整.有了方案，就合理地

11、支配了复习时间，不会出现前松后紧、囫囵吞枣的状况. 三、重视学法指导，让同学学会学习，有效进步复习效率 古人云：授之以鱼，不如授之以渔.我们不仅要教给同学学问，还要教会同学如何学习，这样才能到达叶圣陶先生所说的教学最高境界：教是为了不教.我们不主见同学用单一的机械性的重复记忆法学习生物学问，因此有必要引导同学运用敏捷多样的学习方法，对所学学问进展整理和归纳.初中生物学记忆的内容较多，学问点多而零散，因此复习课除了引导同学温故而知新外，还要指导同学的学习方法，特殊是一些对学问进展整理和记忆的方法.同学可以通过填空式学习法关心自己整理学问框架；通过问题式学习法关心自己分析、归纳、理解学问，总结规律

12、；通过应用归纳、比照的方法引导同学对相像相关的生物学概念和原理从不同的角度比拟其不同点和一样点，以理解概念和原理的本质；通过识图、绘图加深理解相关的生物学学问，使图形转化成相关的学问，使图文融为一体.通过这些学习方法的应用，避开了机械的死记硬背，加深了对学问的理解和记忆.通过指导同学学习方法，让同学尝试自己整理学问，形成各自有独特的学问网络，通过老师不断确定和鼓舞，增加同学信念，使同学在复习中真正发挥其主人翁精神，增加复习效果. 四、精讲巧练，做到“讲练考相结合，突出训练的针对性和实效性 要进步中考成果，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避开只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要

13、做到精讲精练.生物学试题大局部以现实生活中的现象立意命题，与实际联络严密，不仅仅是对学问考察，更侧重同学对学问的应用力量，因此训练题的选择，要有较强的针对性，通过练习可以促进学问形成和转换.在日常教学工作中，老师可以从互联网上搜集一些有价值的资料、信息.然后依据考纲的内容对这些资料进展仔细挑选或必要的再加工，然后供应给同学用法.对同一个材料、同一个学问点从多角度、多层次进展训练.在平常的训练中要严格要求，要求同学在规定的时间内独立、闭卷完成，把平常的训练当成考试来完成.不仅有利于培育同学正确的答题习惯，训而且有利于进步同学解题的速度和精确度.通过强化训练能准时理解同学对学问的把握状况，知道同学在复习过程中存在着哪些缺陷，以便准时进展弥补.讲评时，老师对于同学答题时暴露出的问题要留意准时搜集，指