电学第二轮复习建议ppt课件

1、 落实解题训练落实解题训练 解读高考大纲解读高考大纲 理清知识体系理清知识体系 把握命题特点把握命题特点 解读高考大纲解读高考大纲 七、电场 内容要求阐明 54两种电荷电荷守恒带电粒子在匀强 电场中运动的计 算，只限于带电 粒子进入电场时 速度平行或垂直 于场强的情况 55真空中的库仑定律电荷量 56电场电场强度电场线点电荷的场强匀强电场电场强度的叠加 57电势能电势差电势等势面 58匀强电场中电势差跟电场强度的关系 59静电屏蔽 60带电粒子在匀强电场中的运动 61示波管、示波器及其运用 62电容器的电容 63平行板电容器的电容，常用的电容器 八、稳恒电流 内容要求阐明 64电流欧姆定律电阻

2、和电阻定律 65电阻率与温度的关系 66半导体及其运用，超导及其运用 67电阻的串、并联。串联电路的分压作用。并联电路的分流作用 68电功，电功率。串联、并联电路的功率分配 69电源的电动势和内电阻闭合电路的欧姆定律路端电压 70电流、电压和电阻的丈量：电流表、电压表和多用电表的运用伏安法 测电阻 九、磁场 内容要求阐明 71电流的磁场1安培力的计算限于直导线 跟B平行或垂直的两种情况 2洛伦兹力的计算限于v跟B 平行或垂直的两种情况 72磁感应强度磁感线地磁场 73磁性资料，分子电流假说 74磁场对通电直导线的作用安培力左手定那 么 75磁电式电表原理 76磁场对运动电荷的作用洛伦兹力带电粒

3、子 在匀强磁场中的运动 77质谱仪，盘旋加速器 十、电磁感应 内容要求阐明 78电磁感应景象，磁通量法拉第电磁感应定 律楞次定律 1、导体切割磁感线时感应电 动势的计算，只限于L垂直于 B、v的情况。 2、在电磁感应景象里，不要 求判别内电路中各点电势的 高低。 79导体切割磁感线时的感应电动势右手定那么 80自感景象 81日光灯 十一、交流电流 内容要求阐明 82交流发电机及其产生正弦交流电的原理，正弦交流电的图 象和三角函数表达式最大值与有效值，周期与频率 只需求讨论单相 理想变压器 83电阻、电感和电容对交变电流的作用 84变压器的原理，电压比和电流比 85电能的保送 十二、电磁振荡和电

4、磁波 内容要求阐明 86电磁场电磁波电磁波的周期、频率、波长和波速 87无线电波的发射和接纳 88电视、雷达 解读高考大纲解读高考大纲 把握命题特点把握命题特点 内容内容2006年2005年2004年 电场电场 17325(10)25(15) 恒定电流恒定电流 213、2212 19(3)、22(12)、 25(5) 18(6)、22(18)、 24(4) 磁场磁场 17(3)20(6)24(4) 电磁感应电磁感应 21(3)19(3)24(4) 交变电流交变电流 电磁场和电电磁场和电 磁波磁波 近三年文科综合物理电学部分分数统计近三年文科综合物理电学部分分数统计 内容内容2006年2005年

5、2004年 电场电场 13 38.3%(15) 34.1% 恒定电流恒定电流 15 44.1%(20) 45.5%(28) 77.8% 磁场磁场 3 8.8%(6) 13.6%(4) 11.1% 电磁感应电磁感应 3 8.8%(3) 6.8%(4) 11.1% 交变电流交变电流 电磁场和电电磁场和电 磁波磁波 近三年文科综合物理电学部分各章分数比例近三年文科综合物理电学部分各章分数比例 近几年物理学科高考试题特点近几年物理学科高考试题特点 1题型和难度坚持稳定题型和难度坚持稳定 ，成题改编唱主角。，成题改编唱主角。 2突出对学科主干知识的考核。这些知识是突出对学科主干知识的考核。这些知识是 对

6、自然的重要认识，是今后继续学习进修对自然的重要认识，是今后继续学习进修 的重要根底。的重要根底。 3注重才干的考核。重点：推理才干、分析注重才干的考核。重点：推理才干、分析 综合才干、实验才干、表述才干。综合才干、实验才干、表述才干。 4试题注重物理知识在消费、生活实践与科试题注重物理知识在消费、生活实践与科 学技术的运用。学技术的运用。 解读高考大纲解读高考大纲 理清知识体系理清知识体系 把握命题特点把握命题特点 高高 中中 物物 理理 电电 磁磁 学学 知知 识识 网网 络络 图图 E = /t = BL 电 荷 电场 电流 磁场 电磁感应 力的性质 能的性质 电场力和电场强度 匀强电场E

7、=U/d 点电荷的场强E=KQ/r2 带电粒子的运动 平衡 直线加速 偏转 电势能和电势(差)UAB=UA-U2=/q=WAB/q 恒定电流 交变电流 部分电路欧姆定律 全电路欧姆定律 用电器纯电阻 电功、电功率和电热 电阻定律R=L/s 电阻的串并联电阻的丈量R=U/I 电源的串、并联和路端电压随外电阻的变化规律 正弦式交流电 振荡电流 产生 描画 瞬时值、峰值、有效值、周期 和频率、图象 保送变压器和远间隔输电 电磁震荡电磁场电磁波 产生感应电流的条件 自感景象自感系数和自感电动势 感应电动势的大小 感应电动势的方向右手定那么和愣次定律 对电流的作用安培力 对带电粒子的作用洛仑兹力 永不做

8、功 左手定那么和F=BIL 左手定那么 带电粒子的匀速圆周运动磁偏转 带电粒子在复合场中运动 电学的一些根本问题 主要内容主要内容 场场 (电场、磁场、电磁场电场、磁场、电磁场) 路路 (恒定电流、交变电流恒定电流、交变电流) 主要思绪主要思绪 力力 (电场力、磁场力电场力、磁场力) 能能 (功能关系、能量守恒功能关系、能量守恒) 方法手段方法手段 电场线、磁感线电场线、磁感线 伏安特性曲线伏安特性曲线 受力图、表示图受力图、表示图 落实解题训练落实解题训练 解读高考大纲解读高考大纲 理清知识体系理清知识体系 把握命题特点把握命题特点 仔细审题的习惯仔细审题的习惯 培育学生良好的解题习惯培育学

9、生良好的解题习惯 1能否思索重力；能否思索重力； 2物体是在哪个面内运动程度？竖直物体是在哪个面内运动程度？竖直 3物理量是矢量还是标量；物理量是矢量还是标量； 4哪些量是知量，哪些是未知量；哪些量是知量，哪些是未知量； 5临界词与描画词能否把握恰当了；临界词与描画词能否把握恰当了； 6留意括号里的文字；留意括号里的文字； 10个易发生审题失误的地方：个易发生审题失误的地方： 7能否抓住了图像上的关键点；能否抓住了图像上的关键点； 8选择题中选错误的还是正确的；选择题中选错误的还是正确的； 9区分物体的性质和所处的位置：如物体区分物体的性质和所处的位置：如物体 是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还

10、是是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是 轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还 是在圆管内或是套在圆环上；是在圆管内或是套在圆环上； 10容易看错的地方还有：位移还是位置？容易看错的地方还有：位移还是位置？ 时间还是时辰？哪个物体运动？物体能时间还是时辰？哪个物体运动？物体能 否与弹簧衔接？直径还是半径？粗糙还否与弹簧衔接？直径还是半径？粗糙还 是光滑、有无电阻等等。是光滑、有无电阻等等。 仔细审题的习惯仔细审题的习惯 画图分析的习惯画图分析的习惯 一致单位的习惯一致单位的习惯 规范表达的习惯规范表达的习惯 讨论结果的习惯讨论结果的习惯 培育学生良好的解题习惯培育学

11、生良好的解题习惯 研讨学生，把握好教学的难度，抓住才干研讨学生，把握好教学的难度，抓住才干 的增长点的增长点 。 1、利用好反响信息，突出因材施教，、利用好反响信息，突出因材施教， 提高教学的针对性。提高教学的针对性。 过失统计过失统计 错因归类错因归类 分层指点分层指点 研讨学生，把握好教学的难度，抓住才干研讨学生，把握好教学的难度，抓住才干 的增长点的增长点 。 1、利用好反响信息，突出因材施教，、利用好反响信息，突出因材施教， 提高教学的针对性。提高教学的针对性。 2、课堂教学以中档标题为重点，培、课堂教学以中档标题为重点，培 营养析才干，以不变应万变。营养析才干，以不变应万变。 例如图

12、示，例如图示，MN和和PQ为平行的程度放置的光滑金属导为平行的程度放置的光滑金属导 轨，导轨电阻不计，轨，导轨电阻不计，ab、cd为两根质量均为为两根质量均为m的导体棒的导体棒 垂直于导轨，导体棒有一定电阻，整个安装处于竖直向垂直于导轨，导体棒有一定电阻，整个安装处于竖直向 下的匀强磁场中，原来两导体棒都静止当下的匀强磁场中，原来两导体棒都静止当ab棒遭到瞬棒遭到瞬 时冲量而向右以速度时冲量而向右以速度v0运动后，设导轨足够长，磁场运动后，设导轨足够长，磁场 范围足够大，两棒不相碰范围足够大，两棒不相碰 Acd棒先向右做加速运动，然后做减速运动棒先向右做加速运动，然后做减速运动 Bcd棒向右做

13、匀加速运动棒向右做匀加速运动 Cab棒和棒和cd棒最终将以棒最终将以v0 /2的速度匀速向右运动的速度匀速向右运动 D从开场到从开场到ab、cd都做匀速都做匀速 运动为止，在两棒的电运动为止，在两棒的电 阻阻 上耗费的电能是上耗费的电能是1/4 mv 02 M N P Q a b d c C D 162006广东卷广东卷16分如图分如图11所示，在磁感应强度大小为所示，在磁感应强度大小为B、 方向垂直向上的匀强磁场中，有一上、下两层均与程度面平行的方向垂直向上的匀强磁场中，有一上、下两层均与程度面平行的 “U型光滑金属导轨，在导轨面上各放一根完全一样的质量为的型光滑金属导轨，在导轨面上各放一根

14、完全一样的质量为的 匀质金属杆和，开场时两根金属杆位于同一竖起面内且杆与轨道垂匀质金属杆和，开场时两根金属杆位于同一竖起面内且杆与轨道垂 直。设两导轨面相距为直。设两导轨面相距为H，导轨宽为，导轨宽为L，导轨足够长且电阻不计，导轨足够长且电阻不计， 金属杆单位长度的电阻为金属杆单位长度的电阻为r。现有一质量为的不带电小球以程度向。现有一质量为的不带电小球以程度向 右的速度撞击杆的中点，撞击后小球反弹落到下层面上的右的速度撞击杆的中点，撞击后小球反弹落到下层面上的C点。点。C 点与杆初始位置相距为点与杆初始位置相距为S。求：。求：1回路内感应电流的最大值；回路内感应电流的最大值； 2整个运动过程

15、中感应电流最多产生了多少热量；整个运动过程中感应电流最多产生了多少热量； 3当杆与杆的速度比为时，遭到的安培力大小。当杆与杆的速度比为时，遭到的安培力大小。 研讨学生，把握好教学的难度，抓住才干研讨学生，把握好教学的难度，抓住才干 的增长点的增长点 。 1、利用好反响信息，突出因材施教，、利用好反响信息，突出因材施教， 提高教学的针对性。提高教学的针对性。 2、课堂教学以中档标题为重点，培、课堂教学以中档标题为重点，培 营养析才干，以不变应万变。营养析才干，以不变应万变。 3、精选习题，控制好难度，做好检验讲、精选习题，控制好难度，做好检验讲 评。评。 如图，在一程度放置的平板如图，在一程度放

16、置的平板MN的上方的上方 有匀强磁场，磁感应强度的大小为有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁，磁 场方向垂直于纸面向里。许多质量为场方向垂直于纸面向里。许多质量为m 带电量为带电量为+q的粒子，以一样的速率的粒子，以一样的速率v沿位沿位 于纸面内的各个方向，由小孔于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁射入磁 场区域。不计重力，不计粒子间的相互场区域。不计重力，不计粒子间的相互 影响。以下图中阴影部分表示带电粒子影响。以下图中阴影部分表示带电粒子 能够经过的区域，其中能够经过的区域，其中 。哪个图。哪个图 是正确的？是正确的？ MN O B qB mv R M R2R 2R N O O 2R2R M

17、 2R N M N O 2R R2R O 2R2R M R N AB C D MN O B 2 3 qB mv R 1 4 1 MN O B A正确正确 如下图，在足够大的空间范围内，同时存在着竖直如下图，在足够大的空间范围内，同时存在着竖直 向上的匀强电场和垂直纸面向里的程度匀强磁场，向上的匀强电场和垂直纸面向里的程度匀强磁场， 磁感应强度磁感应强度B=1.57T.小球小球1带正电，其电量与质量带正电，其电量与质量 之比之比q1/m1=4 C/kg,所受重力与电场力的大小相等所受重力与电场力的大小相等; 小球小球2不带电，静止放置于固定的程度悬空支架上。不带电，静止放置于固定的程度悬空支架上

18、。 小球向右以小球向右以v0=23.59 m/s的程度速度与小球的程度速度与小球2正碰，正碰， 碰后经过碰后经过0.75 s再次相碰。设碰撞前后两小球带电再次相碰。设碰撞前后两小球带电 情况不发生改动，且一直坚持在同一竖直平面内。情况不发生改动，且一直坚持在同一竖直平面内。 取取g=10 m/s2) 问问(1)电场强度电场强度E的大小是多少？的大小是多少？ (2)两小球的质量之比是多少？两小球的质量之比是多少？ 解题过程 1文字规范：文字规范： 2表达式规范：表达式规范： 3结果规范：结果规范： 强化表述才干及解题的规范化训练。强化表述才干及解题的规范化训练。 详细做法：详细做法： (1)把各种类型标题解答的规范要求印发给学生把各种类型标题解答的规范要求印发给学生 物物 理理 作作 业业 规规 范：范： 1.书写仔细、作图规范用铅笔、直尺、圆书写仔细、作图规范用铅笔、直尺、圆 规、规、 字迹清楚、卷面整洁字迹清楚、卷面整洁 2. 选择题解题需写明理由，计算题应有必选择题解题需写明理由，计算题应有必 要的文字阐明，要的文字阐明， 有解题步骤，有明确结论，推理过程符有解题步骤，有明确结论，推理过程